| 摘要 | 第6-7页 |
| abstract | 第7页 |
| 1 绪论 | 第10-20页 |
| 1.1 问题的提出 | 第10-12页 |
| 1.1.1 学生性成熟年龄提前,性生理知识缺乏 | 第10-11页 |
| 1.1.2 学生性观念较开放 | 第11-12页 |
| 1.2 性教育的历史与现状 | 第12-15页 |
| 1.2.1 国外性教育发展历史 | 第12-14页 |
| 1.2.2 国内性教育发展历史 | 第14-15页 |
| 1.3 国内性教育现存的问题 | 第15-16页 |
| 1.3.1 学生获取性知识的渠道广,难以甄别正误 | 第15页 |
| 1.3.2 主管部门重视程度不够,实践操作少 | 第15-16页 |
| 1.3.3 家庭、学校以及教师对性教育的避讳 | 第16页 |
| 1.3.4 专业教师的缺乏 | 第16页 |
| 1.4 研究意义 | 第16-18页 |
| 1.4.1. 关于校本课程的阐述 | 第16-17页 |
| 1.4.2 将性教育建立的校本课程上的意义 | 第17-18页 |
| 1.5 研究创新 | 第18-19页 |
| 1.6 研究思路与方法 | 第19-20页 |
| 1.6.1 研究思路 | 第19页 |
| 1.6.2 研究方法 | 第19-20页 |
| 2 性教育校本课程开发与实践 | 第20-35页 |
| 2.1 性教育课程设计原则 | 第20-23页 |
| 2.1.1 将性生理知识、性心理发展与性道德等进行综合教育 | 第20-21页 |
| 2.1.2 内容科学、准确 | 第21-22页 |
| 2.1.3 授课者态度自然、端正并亲近学生 | 第22页 |
| 2.1.4 尊重多样的性观念,正确引导 | 第22页 |
| 2.1.5 结合听课学生特点 | 第22-23页 |
| 2.1.6 充分利用各媒体的资源 | 第23页 |
| 2.2 课程目标设定 | 第23-24页 |
| 2.2.1 知识目标 | 第23页 |
| 2.2.2 情感态度价值观 | 第23-24页 |
| 2.3 课程内容设定 | 第24页 |
| 2.4 课程具体实施 | 第24-30页 |
| 2.4.1 课时具体安排及目标 | 第24-25页 |
| 2.4.2 课程开设的具体实施要点 | 第25-30页 |
| 2.5 课程评价 | 第30-34页 |
| 2.6 课程实践的总结与反思 | 第34-35页 |
| 2.6.1 课程内容方面 | 第34页 |
| 2.6.2 教学方式方面 | 第34页 |
| 2.6.3 目标达成方面 | 第34-35页 |
| 3 研究结论与讨论 | 第35-37页 |
| 3.1 学生需要系统的性教育课程 | 第35页 |
| 3.2 优质的性教育课程的设计方法 | 第35-36页 |
| 3.2.1 制定系统规划 | 第35页 |
| 3.2.2 整合各种资源 | 第35-36页 |
| 3.2.3 做到生动有趣且有知识性 | 第36页 |
| 3.2.4 重视性心理、性观念的形成 | 第36页 |
| 3.3 本研究的不足 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 附录 | 第39-41页 |
| 致谢 | 第41页 |