| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 1 引言 | 第6-7页 |
| 2 国内外关于“问题设计”的已有研究 | 第7-15页 |
| 2.1 国外关于“问题设计”的已有研究 | 第7-8页 |
| 2.2 国内关于“问题设计”的已有研究 | 第8-13页 |
| 2.3 已有研究存在的问题 | 第13-14页 |
| 2.4 研究高中物理课堂教学中“问题设计”的意义 | 第14-15页 |
| 3 高中物理教学中问题设计研究的理论基础 | 第15-19页 |
| 3.1 问题与问题设计 | 第15-16页 |
| 3.2 教育目标分类理论（认知领域） | 第16-19页 |
| 4 问题设计分析表的编制及记录方法 | 第19-28页 |
| 4.1 问题设计现状分析的维度及说明 | 第19-25页 |
| 4.2 问题设计分析表的建立与填写 | 第25-28页 |
| 5 高中物理教师“问题设计”的现状分析 | 第28-35页 |
| 5.1 问题设计现状分析的对象及说明 | 第28-30页 |
| 5.2 高中物理教师问题设计现状的分析结果 | 第30-35页 |
| 6 高中物理教师“问题设计”存在的问题 | 第35-41页 |
| 6.1 问题设计的数量过少或过多 | 第35-36页 |
| 6.2 问题设计中出现“无意义的问题” | 第36-38页 |
| 6.3 问题设计的思维层次中高水平问题的比例偏低、形式单一 | 第38-39页 |
| 6.4 问题设计的表述不清晰 | 第39-41页 |
| 7 研究结论与不足 | 第41-43页 |
| 7.1 研究结论 | 第41页 |
| 7.2 研究不足与展望 | 第41-43页 |
| 附录 | 第43-57页 |
| 参考文献 | 第57-59页 |
| 在读期间发表的专业论文 | 第59-60页 |
| 致谢 | 第60页 |