| 致谢 | 第4-5页 |
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 绪论 | 第9-11页 |
| 一、研究缘起 | 第9页 |
| 二、研究意义及研究方法 | 第9-11页 |
| 第一章 杭州地方文化资源概说 | 第11-18页 |
| 第一节 杭州地方文化的内涵 | 第11-12页 |
| 一、文化的内涵 | 第11页 |
| 二、地方文化的内涵 | 第11页 |
| 三、杭州地方文化的内涵 | 第11-12页 |
| 第二节 杭州地方文化中的语文课程资源 | 第12-18页 |
| 一、自然风光与人文景观 | 第12-13页 |
| 二、名人文化 | 第13-14页 |
| 三、民俗风情 | 第14-16页 |
| 四、饮食文化 | 第16-18页 |
| 第二章 杭州地方文化资源在语文课程中开发的必要性 | 第18-26页 |
| 第一节 杭州地方文化资源在语文课程中开发的理论依据 | 第18-20页 |
| 一、语文新课标的有关理论 | 第18-19页 |
| 二、陶行知“活的教育”思想 | 第19-20页 |
| 第二节 杭州地方文化资源在语文课程中开发和利用的现实依据 | 第20-26页 |
| 一、杭州地方文化在语文课程中的开发现状分析 | 第20-24页 |
| 二、语文课程中融入杭州地方文化的实践价值 | 第24-26页 |
| 第三章 杭州地方文化资源在语文课程中开发的原则和方法 | 第26-31页 |
| 第一节 在语文课程中开发杭州地方文化资源的原则 | 第26-29页 |
| 一、因地制宜原则 | 第26-27页 |
| 二、适度开放原则 | 第27-28页 |
| 三、综合实践原则 | 第28-29页 |
| 四、自主灵活原则 | 第29页 |
| 第二节 在语文课程中利用杭州地方文化资源的方法 | 第29-31页 |
| 一、立足教材,挖掘地方元素 | 第30页 |
| 二、整合资源,提供交流平台 | 第30页 |
| 三、借助新媒体,拓宽分享渠道 | 第30-31页 |
| 第四章 杭州地方文化资源在语文课程中的运用 | 第31-62页 |
| 第一节 在课堂教学中渗透杭州地方文化资源 | 第31-42页 |
| 一、山水文化与古诗文教学 | 第31-35页 |
| 二、名人文化与阅读延伸 | 第35-39页 |
| 三、民俗风情与知识拓展 | 第39-42页 |
| 第二节 在课外活动中融入杭州地方文化资源 | 第42-49页 |
| 一、综合性实践活动 | 第42-45页 |
| 二、文化之旅 | 第45-49页 |
| 第三节 组织文化社团,开展杭州文化专题研究 | 第49-62页 |
| 一、土默热红学研究社 | 第50-52页 |
| 二、杭州曲艺研究社 | 第52-53页 |
| 三、文化专题研究举例 | 第53-54页 |
| 四、杭州文化专题研究评价与建议 | 第54-62页 |
| 结语 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-66页 |
| 附录一 (教师调查问卷) | 第66-68页 |
| 附录二 (学生调查问卷) | 第68-69页 |
| 附录三 (学生习作图片) | 第69-70页 |
| 附录四 (杭州文化读物目录) | 第70页 |
