| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第10-20页 |
| 一、问题的提出及研究意义 | 第10-11页 |
| (一)问题提出 | 第10-11页 |
| (二)研究意义 | 第11页 |
| 二、国内外相关研究综述 | 第11-16页 |
| (一)幼儿专注力的相关文献综述 | 第11-15页 |
| (二)材料结构及投放方式与幼儿专注力的相关文献综述 | 第15-16页 |
| 三、概念界定 | 第16-17页 |
| (一)材料结构 | 第16页 |
| (二)材料投放方式 | 第16-17页 |
| (三)专注力 | 第17页 |
| 四、相关理论基础 | 第17-19页 |
| (一)蒙台梭利“教具”理论 | 第17-18页 |
| (二)建构主义理论 | 第18页 |
| (三)生态系统理论 | 第18-19页 |
| 五、本研究的创新点 | 第19-20页 |
| (一)研究视角的独特性 | 第19页 |
| (二)研究内容的创新性 | 第19-20页 |
| 第一章 研究设计 | 第20-25页 |
| 一、研究目的 | 第20页 |
| 二、研究内容 | 第20页 |
| 三、研究方法 | 第20-21页 |
| (一)文献法 | 第20页 |
| (二)观察法 | 第20-21页 |
| (三)访谈法 | 第21页 |
| 四、实验设计 | 第21-25页 |
| (一)研究对象 | 第21页 |
| (二)测量工具 | 第21-22页 |
| (三)实验程序 | 第22-25页 |
| 第二章 实验结果与分析 | 第25-32页 |
| 一、不同背景因素下幼儿专注力表现的差异 | 第25-27页 |
| (一)不同性别幼儿专注力表现的差异 | 第25页 |
| (二)不同主要教养人幼儿专注力表现的差异 | 第25-26页 |
| (三)同一年龄不同月龄幼儿专注力表现的差异 | 第26-27页 |
| 二、不同结构材料和投放方式幼儿专注力表现的差异 | 第27-29页 |
| (一)不同结构材料幼儿专注力表现的差异 | 第27-28页 |
| (二)不同投放方式幼儿专注力表现的差异 | 第28-29页 |
| 三、相同结构材料不同投放方式幼儿专注力表现的差异 | 第29-32页 |
| (一)高结构材料不同投放方式幼儿专注力的差异 | 第29-30页 |
| (二)低结构材料不同投放方式幼儿专注力的表现差异 | 第30-32页 |
| 第三章 分析与讨论 | 第32-37页 |
| 一、不同背景因素下幼儿专注力表现的差异分析 | 第32-33页 |
| 二、不同结构材料和投放方式幼儿专注力表现的差异分析 | 第33-34页 |
| 三、相同结构材料不同投放方式幼儿专注力表现的差异分析 | 第34-37页 |
| 第四章 研究结论与建议 | 第37-42页 |
| 一、研究结论 | 第37页 |
| 二、教育建议 | 第37-40页 |
| (一)根据不同的幼儿,选择合适的材料和投放方式 | 第37-38页 |
| (二)高低结构材料合理搭配,教师有效投放 | 第38页 |
| (三)针对月龄、性别不同的幼儿,选择适宜的教育方式和结构材料.. | 第38-39页 |
| (四)根据不同结构的材料,选择适宜的投放方式 | 第39页 |
| (五)家园共育,共促幼儿专注力的发展 | 第39-40页 |
| 三、研究不足与展望 | 第40-42页 |
| (一)研究不足 | 第40页 |
| (二)研究展望 | 第40-42页 |
| 参考文献 | 第42-46页 |
| 附录一 | 第46-47页 |
| 附录二 | 第47-48页 |
| 附录三 | 第48-49页 |
| 附录四 | 第49-50页 |
| 后记 | 第50页 |
