小学低年级数学生活化教学研究
| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 一、引言 | 第9-13页 |
| （一）选题缘由 | 第9-10页 |
| 1.数学新课改对课堂教学的必然要求 | 第9页 |
| 2.提升数学课堂教学质量的使然 | 第9-10页 |
| 3.激发学生数学学习兴趣的客观需要 | 第10页 |
| （二）研究的目的和意义 | 第10-11页 |
| 1.研究目的 | 第10页 |
| 2.研究意义 | 第10-11页 |
| （三）研究的思路与方法 | 第11-12页 |
| 1.研究思路 | 第11页 |
| 2.研究方法 | 第11-12页 |
| （1）文献资料法 | 第11-12页 |
| （2）访谈法 | 第12页 |
| （3）课堂观察法 | 第12页 |
| （四）本研究的重点内容 | 第12-13页 |
| 二、文献综述 | 第13-21页 |
| （一）核心概念界定 | 第13-15页 |
| 1.生活化教学 | 第13页 |
| 2.教学生活化 | 第13-14页 |
| 3.小学数学生活化教学 | 第14-15页 |
| （二）国外研究现状 | 第15-17页 |
| 1.国外关于生活化教学的研究现状 | 第15-17页 |
| 2.各国研究的共同特点 | 第17页 |
| （三）国内研究现状 | 第17-21页 |
| 1.国内的早期研究 | 第17-18页 |
| 2.生活化教学研究逐渐完善 | 第18-19页 |
| 3.全面实施生活化教学 | 第19-21页 |
| 三、小学数学生活化教学理论分析 | 第21-24页 |
| （一）数学教学生活化的理论基础 | 第21-23页 |
| 1.数学课程标准中的生活化教学理念 | 第21页 |
| 2.弗赖登塔尔的现实数学教育思想 | 第21-22页 |
| 3.建构主义学习理论 | 第22-23页 |
| （二）数学教学生活化理论研究 | 第23-24页 |
| 1.小学数学生活化教学发展趋势 | 第23页 |
| 2.小学数学生活化教学研究重点 | 第23-24页 |
| 四、小学低年级数学生活化教学实施中的问题分析 | 第24-32页 |
| （一）研究过程 | 第24-26页 |
| 1.样本学校的选择 | 第24页 |
| 2.研究工具的分析 | 第24-26页 |
| （1）课堂观察表 | 第24-25页 |
| （2）访谈提纲 | 第25-26页 |
| 3.观察与访谈过程 | 第26页 |
| （二）生活化教学在课堂教学实施中存在的问题 | 第26-31页 |
| 1.小学数学生活化教学目标的缺失 | 第26-27页 |
| 2.数学内容与生活脱节 | 第27页 |
| 3.生活化教学手段单一 | 第27-28页 |
| 4.生活化素材与教学概念结合不当 | 第28-29页 |
| 5.生活经验代替数学思考 | 第29页 |
| 6.教学情境创设形式化 | 第29-31页 |
| （三）研究结论 | 第31-32页 |
| 五、加强小学低年级数学生活化教学的建议和对策 | 第32-42页 |
| （一）强化教师生活化教学理念，促进教学实践 | 第32-33页 |
| （二）创造性地使用教材，使教学内容更富生活化 | 第33-34页 |
| （三）采用生活化教学方式，提升课堂活力 | 第34-38页 |
| 1.教师教学用语生活化 | 第35-36页 |
| 2.教具生活化 | 第36-37页 |
| 3.习题生活化 | 第37-38页 |
| （四）巧用生活化教学情境激趣导入，激发学习兴趣 | 第38-41页 |
| （五）家校合作，融入生活化数学体验 | 第41-42页 |
| 结语 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-46页 |
| 附录 | 第46-48页 |
| 致谢 | 第48页 |
