| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-19页 |
| 1.1 核心概念及其界定 | 第8-10页 |
| 1.2 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.3 研究目的 | 第11页 |
| 1.4 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.5 文献综述 | 第12-15页 |
| 1.5.1 国外研究综述 | 第12-13页 |
| 1.5.2 国内研究综述 | 第13-15页 |
| 1.6 研究思路与方法 | 第15-17页 |
| 1.6.1 研究思路 | 第15-16页 |
| 1.6.2 研究方法 | 第16-17页 |
| 1.7 本章小结 | 第17-19页 |
| 第二章 建构主义学习理论 | 第19-28页 |
| 2.1 建构主义学习理论的产生与发展 | 第19-21页 |
| 2.1.1 哲学基础 | 第19页 |
| 2.1.2 理论渊源 | 第19-20页 |
| 2.1.3 理论流派 | 第20-21页 |
| 2.2 建构主义学习理论的主要观点 | 第21-24页 |
| 2.2.1 知识观 | 第21-22页 |
| 2.2.2 学习观 | 第22页 |
| 2.2.3 教学观 | 第22页 |
| 2.2.4 学生观 | 第22-23页 |
| 2.2.5 教师观 | 第23页 |
| 2.2.6 评价观 | 第23-24页 |
| 2.2.7 建构主义学习理论的新应用 | 第24页 |
| 2.3 建构主义教学理论的特点 | 第24-26页 |
| 2.3.1 建构主义教学理论与传统教学理论的比较 | 第24-25页 |
| 2.3.2 建构主义教学理论的特点和教学启示 | 第25-26页 |
| 2.4 本章小结 | 第26-28页 |
| 第三章 本科专业课程教学存在的问题 | 第28-34页 |
| 3.1 本科专业课程学习水平现状分析 | 第28-31页 |
| 3.1.1 调查问卷的设计 | 第28页 |
| 3.1.2 调查问卷的施行 | 第28-29页 |
| 3.1.3 调查问卷的结果分析 | 第29-31页 |
| 3.2 实施建构主义学习理论指导下的教学 | 第31-33页 |
| 3.3 本章小结 | 第33-34页 |
| 第四章 基于建构主义学习理论的教学设计与实施——以《教学设计》课程为例 | 第34-60页 |
| 4.1 基于建构主义学习理论进行教学设计的原则 | 第34-35页 |
| 4.2 学习内容分析——教学设计 | 第35-36页 |
| 4.2.1 学习《教学设计》课程的意义 | 第35-36页 |
| 4.2.2 教学设计概述 | 第36页 |
| 4.3 教学设计案例 | 第36-58页 |
| 4.3.1 教学设计 | 第37-40页 |
| 4.3.2 教学实施 | 第40-55页 |
| 4.3.3 教学活动效果反思 | 第55-58页 |
| 4.4 学生对基于建构主义学习理论的教学的看法 | 第58页 |
| 4.5 本章小结 | 第58-60页 |
| 第五章 总结与展望 | 第60-62页 |
| 5.1 总结 | 第60页 |
| 5.2 展望 | 第60-62页 |
| 附录一 问卷调查 | 第62-64页 |
| 附录二 评价试题 | 第64-65页 |
| 参考文献 | 第65-69页 |
| 攻读硕士学位期间公开发表的论文 | 第69-70页 |
| 致谢 | 第70页 |