| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 1 前言 | 第7-13页 |
| 1.1 问题的提出 | 第7-9页 |
| 1.1.1 培养化学学科观念是时代发展的需求 | 第7页 |
| 1.1.2 培养化学学科观念是贯彻以学生终身发展为本的需求 | 第7-8页 |
| 1.1.3 培养化学学科观念是提高学生科学素养的需要 | 第8-9页 |
| 1.2 研究的目的和任务 | 第9页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第9页 |
| 1.2.2 研究任务 | 第9页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第9-12页 |
| 1.3.1 化学基本观念的提出 | 第9-10页 |
| 1.3.2 化学基本观念的深化 | 第10-11页 |
| 1.3.3 化学基本观念的实践建构 | 第11-12页 |
| 1.4 对己有研究的总体认识 | 第12-13页 |
| 2 研究的理论基础 | 第13-20页 |
| 2.1 化学基本观念的内容和特点 | 第13-16页 |
| 2.1.1 初中化学基本观念的内容 | 第13-15页 |
| 2.1.2 初中化学基本观念的特点 | 第15-16页 |
| 2.2 初中化学基本观念的建构策略 | 第16-20页 |
| 2.2.1 知识类基本观念的建构策略 | 第16-17页 |
| 2.2.2 方法类基本观念的建构策略 | 第17-18页 |
| 2.2.3 情意类基本观念的建构策略 | 第18-20页 |
| 3 化学基本观念的调查研究 | 第20-24页 |
| 3.1 初中毕业生化学基本观念的调查研究 | 第20-21页 |
| 3.2 初三化学教师化学基本观念的调查研究 | 第21-23页 |
| 3.3 调查结论 | 第23-24页 |
| 4 构建初中生化学基本观念的实践研究 | 第24-40页 |
| 4.1 研究方案的设计 | 第24页 |
| 4.2 基于观念建构为本的教材分析 | 第24-26页 |
| 4.2.1 从学生的经验出发建构知识 | 第24-25页 |
| 4.2.2 设置多种栏目促进学生观念建构 | 第25页 |
| 4.2.3 精心设计问题和多种探究活动 | 第25-26页 |
| 4.3 教学过程实施 | 第26-38页 |
| 4.3.1 教学设计 | 第26-27页 |
| 4.3.2 教学案例一 | 第27-31页 |
| 4.3.3 教学案例二 | 第31-38页 |
| 4.4 教学效果 | 第38-40页 |
| 5 问题与展望 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 附录 | 第43-48页 |
| 附录 1：初三毕业生的化学调查问卷 | 第43-44页 |
| 附录 2：初三化学教师对渗透化学基本观念教学理念的调查问卷 | 第44-46页 |
| 附录 3：金属活动性顺序表及其应用导学案 | 第46-48页 |
| 致谢 | 第48页 |
