集安市第七中学语文分层教学现状调查与分析
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 第一章 绪论 | 第12-19页 |
| 1.1 问题的提出 | 第12页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第12-13页 |
| 1.3 研究现状 | 第13-17页 |
| 1.4 研究范围和方法 | 第17-18页 |
| 1.5 主要概念界定 | 第18-19页 |
| 第二章 集安市第七中学分层教学理论依据 | 第19-22页 |
| 2.1 全纳教育思想 | 第19页 |
| 2.2 掌握学习理论 | 第19-20页 |
| 2.3 最近发展区理论 | 第20页 |
| 2.4 教学形式最优化理论 | 第20-21页 |
| 2.5 多元智能理论 | 第21-22页 |
| 第三章 集安市第七中学分层教学现状调查与分析 | 第22-42页 |
| 3.1 学校对分层教学的实施情况调查 | 第22-24页 |
| 3.1.1 组织教研活动情况 | 第22-23页 |
| 3.1.2 监督管理情况 | 第23-24页 |
| 3.1.3 教学反思开展情况 | 第24页 |
| 3.2 分层教学实施方法调查 | 第24-29页 |
| 3.2.1 班内动态分层 | 第24-25页 |
| 3.2.2 目标分层 | 第25-26页 |
| 3.2.3 备课分层 | 第26-27页 |
| 3.2.4 教学分层 | 第27-28页 |
| 3.2.5 作业分层 | 第28-29页 |
| 3.2.6 评价分层 | 第29页 |
| 3.3 分层教学对学生的影响调查 | 第29-33页 |
| 3.3.1 学习兴趣调查 | 第29-30页 |
| 3.3.2 学习策略调查 | 第30-32页 |
| 3.3.3 课堂表现调查 | 第32-33页 |
| 3.3.4 满意程度调查 | 第33页 |
| 3.4 家长对分层教学态度调查 | 第33-35页 |
| 3.4.1 了解程度调查 | 第33-34页 |
| 3.4.2 满意程度调查 | 第34-35页 |
| 3.5 分层教学取得的成效调查 | 第35-38页 |
| 3.5.1 提升了教师反思能力 | 第35-36页 |
| 3.5.2 丰富了课堂内容 | 第36页 |
| 3.5.3 促进了师生互动 | 第36-37页 |
| 3.5.4 提高了学习成绩 | 第37页 |
| 3.5.5 养成了勤于思考的习惯 | 第37-38页 |
| 3.5.6 提高了学生自信心 | 第38页 |
| 3.6 分层教学中存在的问题及成因分析 | 第38-42页 |
| 3.6.1 教师专业培训缺乏实效性 | 第38-39页 |
| 3.6.2 大班额教学教师精力有限 | 第39页 |
| 3.6.3 学校实施准备不充分 | 第39-40页 |
| 3.6.4 教师理论认识不足 | 第40页 |
| 3.6.5 课堂评价方式单一 | 第40页 |
| 3.6.6 学习态度存在随意性 | 第40-42页 |
| 第四章 集安市第七中学分层教学实施建议 | 第42-48页 |
| 4.1 对学校的建议 | 第42-43页 |
| 4.1.1 实施小班化教学 | 第42页 |
| 4.1.2 健全分层教学制度 | 第42-43页 |
| 4.1.3 加强教师队伍建设 | 第43页 |
| 4.2 对教师的建议 | 第43-46页 |
| 4.2.1 深化分层教学理念 | 第43页 |
| 4.2.2 改进分层指导方法 | 第43-45页 |
| 4.2.3 完善分层评价机制 | 第45-46页 |
| 4.2.4 正确引导欣赏学生 | 第46页 |
| 4.3 对学生的建议 | 第46-48页 |
| 4.3.1 改善学习态度 | 第46-47页 |
| 4.3.2 培养良好习惯 | 第47页 |
| 4.3.3 积极转变观念 | 第47-48页 |
| 结论 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |
| 附录A (学生问卷) | 第54-57页 |
| 附录B (教师问卷) | 第57-58页 |
