| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 绪论 | 第9-16页 |
| 一、引言 | 第9-10页 |
| (一) 选题背景 | 第9页 |
| (二) 选题研究的目的和意义 | 第9-10页 |
| 二、语言态度研究现状 | 第10-13页 |
| (一) 语言态度理论 | 第10-11页 |
| (二) 国外的相关研究 | 第11-12页 |
| (三) 国内的相关研究 | 第12-13页 |
| 三、语言学习动机研究现状 | 第13-16页 |
| (一) 第二语言学习动机理论 | 第13页 |
| (二) 国外的相关研究 | 第13-14页 |
| (三) 国内的相关研究 | 第14-16页 |
| 第一章 研究设计 | 第16-33页 |
| 第一节 研究内容 | 第16页 |
| 第二节 研究方法 | 第16-25页 |
| 一、问卷调查法 | 第16-25页 |
| 二、观察与访谈法 | 第25页 |
| 第三节 研究对象 | 第25-33页 |
| 一、sangkeet中学简介 | 第25-27页 |
| 二、被试 | 第27-33页 |
| 第二章 汉语语言态度及其影响因素 | 第33-42页 |
| 第一节 汉语语言态度样本的描述性统计分析 | 第33-34页 |
| 一、汉语语言态度构成因素及总体样本分析 | 第33页 |
| 二、汉语语言态度各变量的单项分析 | 第33-34页 |
| 第二节 背景因素对汉语语言态度的影响 | 第34-40页 |
| 一、性别对汉语语言态度的影响 | 第34-35页 |
| 二、不同年级学生在汉语语言态度上的差异 | 第35-37页 |
| 三、华裔和非华裔学生的汉语语言态度对比 | 第37-38页 |
| 四、汉语班和非汉语班学生的汉语语言态度对比 | 第38-39页 |
| 五、不同汉语水平学生在汉语语言态度上的差异 | 第39-40页 |
| 第三节 本章小结 | 第40-42页 |
| 第三章 汉语学习动机及其影响因素 | 第42-61页 |
| 第一节 汉语学习动机类型及其影响因素 | 第42-54页 |
| 一、汉语学习动机类型样本的描述性统计分析 | 第42-43页 |
| 二、背景因素对汉语学习动机类型的影响 | 第43-54页 |
| 第二节 汉语学习动机强度及其影响因素 | 第54-58页 |
| 一、汉语学习动机强度样本的描述性统计分析 | 第54-55页 |
| 二、背景因素对汉语学习动机强度的影响 | 第55-58页 |
| 第三节 汉语学习动机强度与汉语学习动机类型的相关性 | 第58-59页 |
| 一、汉语学习动机强度与汉语学习原因的相关性 | 第58页 |
| 二、汉语学习动机强度与汉语学习目的的相关性 | 第58-59页 |
| 第四节 本章小结 | 第59-61页 |
| 一、汉语学习动机类型分析总结 | 第59-60页 |
| 二、汉语学习动机强度分析总结 | 第60页 |
| 三、汉语学习动机强度与汉语学习动机类型相关性的总结 | 第60-61页 |
| 第四章 汉语语言态度与汉语学习动机的相关性 | 第61-66页 |
| 第一节 汉语语言态度与汉语学习动机类型的相关性 | 第61-64页 |
| 一、汉语语言态度与汉语学习原因的相关性 | 第61-63页 |
| 二、汉语语言态度与汉语学习目的的相关性 | 第63-64页 |
| 第二节 汉语语言态度与汉语学习动机强度的相关性 | 第64-65页 |
| 第三节 本章小结 | 第65-66页 |
| 第五章 结论 | 第66-68页 |
| 第六章 结语 | 第68-70页 |
| 第一节 研究启示 | 第68-69页 |
| 第二节 研究的局限与不足 | 第69-70页 |
| 附录 | 第70-79页 |
| 附录A：调查问卷(汉语版) | 第70-73页 |
| 附录A：(?) | 第73-78页 |
| 附录B：访谈问题 | 第78-79页 |
| 参考文献 | 第79-82页 |
| 致谢 | 第82页 |