农村初中语文分层作业的实践研究--以海门市三星初中为例
| 中文摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5页 |
| 绪论 | 第8-15页 |
| 一、研究缘起 | 第8页 |
| 二、研究对象 | 第8-9页 |
| 三、研究方法 | 第9-10页 |
| 四、文献综述 | 第10-15页 |
| 第一章 农村初中语文分层作业概述 | 第15-30页 |
| 第一节 农村初中语文分层作业背景及概念阐述 | 第15-19页 |
| 一、农村初中语文分层作业提出的背景 | 第15-19页 |
| 二、农村初中语文分层作业概念界定 | 第19页 |
| 第二节 农村初中语文分层作业理论依据 | 第19-24页 |
| 一、因材施教理论 | 第19-20页 |
| 二、最近发展区理论 | 第20-21页 |
| 三、多元智能理论 | 第21-22页 |
| 四、期望动机理论 | 第22-23页 |
| 五、教学过程最优化理论 | 第23-24页 |
| 第三节 农村初中实施语文分层作业的现实意义 | 第24-29页 |
| 一、学生发展的需要 | 第24-26页 |
| 二、学校发展的需要 | 第26-28页 |
| 三、教师发展的需要 | 第28-29页 |
| 本章小结 | 第29-30页 |
| 第二章 农村初中语文作业存在问题及原因分析 | 第30-42页 |
| 第一节 当下农村初中语文作业布置存在问题 | 第30-34页 |
| 第二节 当下农村初中语文作业布置的不良后果 | 第34-37页 |
| 一、扼杀兴趣，厌学加重 | 第34-36页 |
| 二、增加负担，缺乏睡眠 | 第36-37页 |
| 三、浪费时间，矛盾不休 | 第37页 |
| 第三节 当下农村初中语文作业布置现状的原因分析 | 第37-41页 |
| 一、教师层面是主要原因 | 第37-40页 |
| 二、学生层面：学习习惯差，作业质量低下 | 第40页 |
| 三、学校层面：盲目追求升学率，助推“如山”作业 | 第40-41页 |
| 四、家长层面：望子成龙心切，一味追求作业量 | 第41页 |
| 本章小结 | 第41-42页 |
| 第三章 农村初中语文分层作业的设计实施与评价 | 第42-58页 |
| 第一节 语文分层作业的原则 | 第42-44页 |
| 一、分层的依据及方法 | 第42-43页 |
| 二、分层作业的原则 | 第43-44页 |
| 第二节 语文分层作业的设计与实施 | 第44-53页 |
| 一、语文分层作业的设计 | 第44-49页 |
| 二、语文分层作业的实施 | 第49-53页 |
| 第三节 语文分层作业的评价 | 第53-57页 |
| 一、分层评价，鼓励进步 | 第53-55页 |
| 二、亮点评价，重在激励 | 第55-56页 |
| 三、多向评价，张扬个性 | 第56-57页 |
| 四、多次评价，培养自信 | 第57页 |
| 本章小结 | 第57-58页 |
| 结语 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-62页 |
| 附录一 | 第62-65页 |
| 三星初中语文作业现状问卷调查表（一） | 第62-63页 |
| 三星初中语文教师作业布置现状问卷调查表（二） | 第63-65页 |
| 攻读学位期间本人出版或公开发表的论著、论文 | 第65-66页 |
| 后记 | 第66-67页 |
