| 内容提要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5页 |
| 绪论 | 第8-13页 |
| 一、研究缘起 | 第8页 |
| 二、研究对象 | 第8-9页 |
| 三、研究方法 | 第9页 |
| （一）文献研究法 | 第9页 |
| （二）行动研究法 | 第9页 |
| （三）案例分析法 | 第9页 |
| 四、文献综述 | 第9-13页 |
| 第一章 高中语文教学与问题意识训练 | 第13-22页 |
| 第一节 问题与问题意识 | 第13-17页 |
| 一、问题 | 第13页 |
| 二、问题意识 | 第13页 |
| 三、问题意识的理论基础 | 第13-16页 |
| 四、问题意识的现实意义 | 第16-17页 |
| 第二节 高中语文教学问题意识训练的重要性 | 第17-21页 |
| 一、“语文”的人文性特征 | 第17-18页 |
| 二、高中语文教学的教学目标 | 第18-19页 |
| 三、高中语文教学问题意识训练的意义 | 第19-21页 |
| 本章小结 | 第21-22页 |
| 第二章 目前高中语文教学问题意识训练的现状调查及问题意识训练的可行性 | 第22-29页 |
| 第一节 目前高中语文教学问题意识训练的现状调查及存在问题的原因分析 | 第22-27页 |
| 一、目前高中语文教学问题意识训练现状调查及存在的问题 | 第22-24页 |
| 二、高中语文教学问题意识训练存在问题的原因分析 | 第24-27页 |
| 第二节 高中语文教学中培养学生问题意识训练的可行性 | 第27-28页 |
| 一、学生的知识积累 | 第27页 |
| 二、学生的思维意识 | 第27-28页 |
| 三、社会的环境影响 | 第28页 |
| 本章小结 | 第28-29页 |
| 第三章 高中语文教学问题意识训练的具体策略 | 第29-50页 |
| 第一节 激发学生的提问热情 | 第29-37页 |
| 一、营造问题情境，消除学生畏难心理 | 第29-32页 |
| 二、创设和谐氛围，鼓励学生提问勇气 | 第32-35页 |
| 三、优化评价体系，促进学生提问热情 | 第35-37页 |
| 第二节 加强“发现问题”方法的指导 | 第37-39页 |
| 一、关键处生疑 | 第37页 |
| 二、归类生疑 | 第37页 |
| 三、比较生疑 | 第37-38页 |
| 四、讨论生疑 | 第38页 |
| 五、反思生疑 | 第38-39页 |
| 第三节 提高问题内容的质量——注意思维训练 | 第39-47页 |
| 一、注意思维训练的逐层推进 | 第39-41页 |
| 二、注意思维训练的启发性 | 第41-42页 |
| 三、注意思维训练的多样性 | 第42-45页 |
| 四、注意思维训练的有效评价 | 第45-47页 |
| 第四节 注意问题意识训练的连贯性 | 第47-48页 |
| 一、培养学生自主思考的习惯 | 第47-48页 |
| 二、充分利用网络功能 | 第48页 |
| 三、教师的人格魅力引领 | 第48页 |
| 本章小结 | 第48-50页 |
| 结语 | 第50-51页 |
| 附录 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-57页 |
| 攻读学位期间本人公开出版或发表的论著、论文 | 第57-58页 |
| 后记 | 第58-59页 |
