| Declaration | 第4-5页 |
| Acknowledgements | 第5-6页 |
| Abstract(Chinese and English) | 第6页 |
| List of Tables | 第12页 |
| List of Appendices | 第12页 |
| List of Abbreviations | 第12-13页 |
| Chapter 1 Introduction | 第13-21页 |
| 1.1 Background of the study | 第13-17页 |
| 1.2 Rationale of the study | 第17-19页 |
| 1.3 Organization of the thesis | 第19-21页 |
| Chapter 2 Literature Review | 第21-46页 |
| 2.1 Overview | 第21页 |
| 2.2 Conditions for an Ideal Language Learning Environment | 第21-24页 |
| 2.3 Constructivism and Constructionism | 第24-25页 |
| 2.4 Scaffolding Theory | 第25-26页 |
| 2.5 Information Technology Integration | 第26-28页 |
| 2.6 Project-based Learning | 第28-43页 |
| 2.6.1 Preview | 第28-29页 |
| 2.6.2 Definition of Project-based learning | 第29-35页 |
| 2.6.2.1 Project | 第29-31页 |
| 2.6.2.2 Background of PBL | 第31页 |
| 2.6.2.3 Rationale of PBL | 第31-32页 |
| 2.6.2.4 Process of PBL | 第32-34页 |
| 2.6.2.5 Component of PBL | 第34-35页 |
| 2.6.3 PBL and other pedagogies | 第35-41页 |
| 2.6.3.1 PBL and Traditional Teaching Methods | 第35-37页 |
| 2.6.3.2 Project-based learning and Problem-based learning | 第37-39页 |
| 2.6.3.3 Teaching practices of PBL | 第39-41页 |
| 2.6.4 Empirical Studies | 第41-43页 |
| 2.7 Summary | 第43-45页 |
| 2.8 Key Research Questions | 第45-46页 |
| Chapter 3 Research Design and Data Collection | 第46-59页 |
| 3.1 Overview | 第46页 |
| 3.2 Research Design | 第46-55页 |
| 3.2.1 The nature of the Design | 第46页 |
| 3.2.2 The Design | 第46-51页 |
| 3.2.2.1 Course Content | 第46-47页 |
| 3.2.2.2 Project Design | 第47-51页 |
| 3.2.3 Operationalizing the Project | 第51-55页 |
| 3.2.3.1 Procedure | 第52页 |
| 3.2.3.2 Topic Selection and Process writing | 第52-55页 |
| 3.3 Procedures of Data Collection and Data Analysis | 第55-59页 |
| 3.3.1 Subjects | 第55页 |
| 3.3.2 Source of data | 第55页 |
| 3.3.3 Classroom Observation | 第55-56页 |
| 3.3.4 Survey | 第56页 |
| 3.3.5 Interviews | 第56-57页 |
| 3.3.6 Data Analysis | 第57-59页 |
| Chapter 4 Findings of the Study | 第59-80页 |
| 4.1 Overview | 第59页 |
| 4.2 Classroom Observation | 第59-65页 |
| 4.2.1 Class observed | 第59页 |
| 4.2.2 Expected changes in Classroom Processes | 第59-60页 |
| 4.2.3 Observed Changes of the Classroom | 第60-65页 |
| 4.2.3.1 Time allocation | 第60-61页 |
| 4.2.3.2 Analysis of the complexity of the Activity | 第61-62页 |
| 4.2.3.3 Learner-centered approach | 第62页 |
| 4.2.3.4 Engagement in small-group collaborative activity | 第62-63页 |
| 4.2.3.5 Involvement with external resources | 第63-65页 |
| 4.3 Surveys | 第65-68页 |
| 4.3.1 Needs Analysis | 第65页 |
| 4.3.2 Perceptions of Language Ability | 第65-68页 |
| 4.4 Interviews | 第68-74页 |
| 4.4.1 General Student Perceptions | 第68-69页 |
| 4.4.2 Challenges encountered by students | 第69-71页 |
| 4.4.3 Collaboration among students | 第71-74页 |
| 4.5 Students' artifacts | 第74-80页 |
| 4.5.1 Email | 第74-76页 |
| 4.5.2 PowerPoint Presentations | 第76-80页 |
| 4.5.2.1 Preview | 第76-77页 |
| 4.5.2.2 Findings of PowerPoint Presentation | 第77-80页 |
| Chapter 5 Di scussion, Conclusions and Implications of the Study | 第80-90页 |
| 5.1 Preview | 第80页 |
| 5.2 Major findings of the study | 第80-84页 |
| 5.2.1 Authenticity of language communication | 第80-81页 |
| 5.2.2 Opportunities for linguistic intake and output | 第81-82页 |
| 5.2.3 Learning motivation | 第82-83页 |
| 5.2.4 Collaboration and learner autonomy | 第83-84页 |
| 5.3 Implications from the study | 第84-88页 |
| 5.4 Conclusions and recommendation for future study | 第88-90页 |
| References | 第90-100页 |
| Appendices | 第100-106页 |
