| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 引言 | 第12-18页 |
| （一） 选题背景 | 第12页 |
| （二） 研究意义 | 第12-13页 |
| （三） 国内外研究现状 | 第13-15页 |
| （四） 研究方法 | 第15-17页 |
| （五） 理论创新 | 第17-18页 |
| 一、县域义务教育均衡发展中政府角色分析 | 第18-26页 |
| （一） 县域义务教育均衡发展与政府角色研究的基本理论 | 第18-20页 |
| 1. 概念界定 | 第18页 |
| 2. 县域义务教育均衡发展的基本理论分析 | 第18-19页 |
| 3. 政府对县域义务教育均衡发展的影响与制约 | 第19-20页 |
| （二） 政府在县域义务教育均衡发展中扮演的角色 | 第20-23页 |
| 1. 政策制定者的角色 | 第20页 |
| 2. 公共产品提供者的角色 | 第20-21页 |
| 3. 督导者的角色 | 第21-22页 |
| 4. 评估者的角色 | 第22-23页 |
| （三） 县域义务教育均衡发展中政府行政职能发挥存在不足 | 第23-26页 |
| 1. 校际间投入不均衡 | 第23页 |
| 2. 执行监管不力 | 第23-24页 |
| 3. 择校风屡禁不止 | 第24页 |
| 4. 优质教育资源相对紧张 | 第24-26页 |
| 二、s市c区义务教育均衡发展现状研究 | 第26-36页 |
| （一） s市c区义务教育均衡发展概况 | 第26-28页 |
| （二） 政府推进s市c区义务教育均衡发展举措 | 第28-34页 |
| 1. 健全义务教育经费保障机制 | 第28-29页 |
| 2. 实施义务教育学校标准化建设 | 第29-31页 |
| 3. 开展规范中小学办学行为专项治理行动 | 第31页 |
| 4. 做好进城务工人员随迁子女教育工作 | 第31-32页 |
| 5. 提升师资队伍水平 | 第32-34页 |
| （三） s市c区义务教育均衡发展中政府举措存在的不足 | 第34-36页 |
| 1. 缺乏超前并均衡发展的义务教育理念 | 第34页 |
| 2. 缺少义务教育均衡发展的顶层设计意识 | 第34页 |
| 3. 城乡师资力量配置不均 | 第34-35页 |
| 4. 教育信息化建设相对滞后 | 第35页 |
| 5. 教育监督机制不完善 | 第35-36页 |
| 三、县域义务教育均衡发展中政府角色对策研究 | 第36-46页 |
| （一） 政府要确立义务教育适度超前并均衡发展的理念 | 第36-38页 |
| 1. 教育理念是影响义务教育均衡发展的重要因素 | 第36-37页 |
| 2. 政府要再度审视自己的教育理念 | 第37-38页 |
| （二） 加强县域义务教育均衡发展的顶层设计 | 第38-41页 |
| 1. 制订科学的教育发展规划 | 第38页 |
| 2. 加大县级政府财政投入 | 第38-39页 |
| 3. 宣传引导学生家长配合协作 | 第39页 |
| 4. 建立弱势群体优先补助机制 | 第39-41页 |
| （三） 建设城乡均衡优良的师资队伍 | 第41-42页 |
| 1. 建立校长定期轮岗制度 | 第41页 |
| 2. 建立教师统一管理制度 | 第41页 |
| 3. 实施教师对口交流制度 | 第41-42页 |
| 4. 创新农村教师补充制度 | 第42页 |
| （四） 推动教育信息化的发展 | 第42-43页 |
| （五） 建立教育督导评估和县级政府问责机制 | 第43-46页 |
| 1. 以督政和督学相结合推进县域义务教育的均衡发展 | 第43页 |
| 2. 明确县级政府问责机制 | 第43-46页 |
| 结论 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 附录 | 第50-62页 |
| 后记 | 第62-63页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第63页 |
