小学美术色彩教学研究--以色彩观察感受与表达能力培养为目标
| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 导论 | 第10-17页 |
| (一) 研究缘起及意义 | 第10-12页 |
| (二) 国内外研究现状 | 第12-14页 |
| (三) 研究方法与内容 | 第14-16页 |
| (四) 研究特色与创新 | 第16-17页 |
| 一、小学生美术年龄特征与色彩学习特点 | 第17-24页 |
| (一) 小学生美术年龄特征 | 第17-21页 |
| 1. 低学段学生呈现重复性特点 | 第17-19页 |
| 2. 中学段学生呈现主观性特点 | 第19-20页 |
| 3. 高学段学生初具细节观察的能力 | 第20-21页 |
| (二) 小学生色彩学习特点 | 第21-24页 |
| 1. 低学段学生喜欢“客观性色彩” | 第21-22页 |
| 2. 中学段学生倾向“主观性色彩” | 第22-23页 |
| 3. 高学段学生出现两种类型分化 | 第23-24页 |
| 二、小学美术色彩课程与教学现状 | 第24-38页 |
| (一) 小学美术色彩课程内容分析 | 第24-34页 |
| 1. 小学美术色彩课程的内容 | 第25-31页 |
| 2. 小学美术色彩课程的优点 | 第31-33页 |
| 3. 小学美术色彩课程的缺点 | 第33-34页 |
| (二) 小学美术色彩教学方法分析 | 第34-38页 |
| 1. 小学美术色彩教学方法的成果 | 第34-35页 |
| 2. 小学美术色彩教学方法的问题 | 第35-38页 |
| 三、小学美术色彩教学策略 | 第38-44页 |
| (一) 眼中之色:重视色彩观察 | 第38-39页 |
| (二) 胸中之色:强调色彩感受 | 第39-41页 |
| (三) 手中之色:关注色彩表达 | 第41-44页 |
| 四、小学美术色彩教学方法探究 | 第44-49页 |
| (一) 游戏活动化色彩教学方法 | 第44-45页 |
| (二) 自然写生化色彩教学方法 | 第45-47页 |
| (三) 生活装饰化色彩教学方法 | 第47-48页 |
| (四) 文化情景化色彩教学方法 | 第48-49页 |
| 五、小学美术色彩教学实践探索 | 第49-55页 |
| (一) “造型·表现”色彩教学 | 第49-51页 |
| (二) “设计·应用”色彩教学 | 第51-52页 |
| (三) “欣赏·评述”色彩教学 | 第52-54页 |
| (四) “综合·探索”色彩教学 | 第54-55页 |
| 结束语 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-59页 |
| 附录一:“造型·表现”色彩教学案例 | 第59-62页 |
| 附录二:“设计·应用”色彩教学案例 | 第62-66页 |
| 附录三:“欣赏·评述”色彩教学案例 | 第66-69页 |
| 附录四:“综合·探索”色彩教学案例 | 第69-72页 |
| 致谢 | 第72页 |
