高中“标志设计”教学研究--以培养图像识读素养为目标
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 导论 | 第9-16页 |
| (一) 研究缘起与意义 | 第9-11页 |
| (二) 国内外研究现状 | 第11-14页 |
| (三) 研究方法与内容 | 第14-16页 |
| 一、图像识读素养提出背景与内涵 | 第16-19页 |
| (一) 图像识读素养提出背景 | 第16-17页 |
| (二) 图像识读素养内涵解析 | 第17-19页 |
| 二、培养图像识读素养的重要意义 | 第19-21页 |
| (一) 视觉文化时代的迫切要求 | 第19页 |
| (二) 视觉信息获取与交流的需要 | 第19-21页 |
| 三、标志设计的图像识读 | 第21-26页 |
| (一) 标志的视觉指引 | 第21-22页 |
| (二) 标志的视觉识别 | 第22-23页 |
| (三) 标志的视觉象征 | 第23-24页 |
| (四) 标志的视觉体验 | 第24-26页 |
| 四、高中标志设计教学培养图像识读素养的策略 | 第26-35页 |
| (一) 欣赏经典标志培养图像识读素养 | 第26-31页 |
| 1. 观察经典标志的视觉信息 | 第26-29页 |
| 2. 分析经典标志的文字信息 | 第29-30页 |
| 3. 解读经典标志的文化信息 | 第30-31页 |
| (二) 创设生活情景培养图像识读素养 | 第31-33页 |
| 1. 创设读图情景 | 第31-32页 |
| 2. 识读生活标志 | 第32-33页 |
| 3. 理解标志文化 | 第33页 |
| (三) 尝试标志设计培养图像识读素养 | 第33-35页 |
| 1. 以校园生活为主题 | 第33-34页 |
| 2. 尝试设计校园标志 | 第34页 |
| 3. 展示标志识读图像 | 第34-35页 |
| 五、高中标志教学中培养图像识读素养的案例 | 第35-53页 |
| (一) 《标志与视觉识别系统》课程分析 | 第35-38页 |
| 1. 欣赏中外经典标志 | 第37页 |
| 2. 探究生活中的标志 | 第37-38页 |
| 3. 设计校园生活标志 | 第38页 |
| (二) 《标志与视觉识别系统》教学设计 | 第38-47页 |
| 1. 《中外经典标志鉴赏》教学设计 | 第39-42页 |
| 2. 《探究生活中的标志》教学设计 | 第42-44页 |
| 3. 《动手设计校园标志》教学设计 | 第44-47页 |
| (三) 《标志与视觉识别系统》实施过程 | 第47-51页 |
| 1. 创设情景初步感知 | 第48页 |
| 2. 欣赏识读导入新知 | 第48-51页 |
| 3. 深入学习扩展知识 | 第51页 |
| 4. 启发思考互动探究 | 第51页 |
| (四) 《标志与视觉识别系统》教学反思 | 第51-53页 |
| 结语 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 致谢 | 第57页 |
