| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 第1章 引言 | 第7-14页 |
| ·问题的提出 | 第7-9页 |
| ·现代社会与教育发展的趋向 | 第7-8页 |
| ·数学阅读在数学学习中的缺位现象与思考 | 第8页 |
| ·个人学习经历中数学阅读的启示 | 第8-9页 |
| ·一个数学教师的教育理想 | 第9页 |
| ·研究现状与思考 | 第9-12页 |
| ·国内有关数学阅读的文献资料 | 第9-11页 |
| ·有关数学阅读的实践研究 | 第11-12页 |
| ·数学阅读研究的趋势与展望 | 第12页 |
| ·研究方法 | 第12-14页 |
| ·文献研究法 | 第12-13页 |
| ·案例研究法 | 第13页 |
| ·观察法与调查法 | 第13-14页 |
| 第2章 数学阅读的相关概念及其价值 | 第14-30页 |
| ·相关概念界定 | 第14-19页 |
| ·阅读与数学阅读的定义 | 第14-15页 |
| ·数学阅读能力 | 第15页 |
| ·数学阅读的特殊性 | 第15-17页 |
| ·数学阅读的分类 | 第17-19页 |
| ·数学阅读在学习过程中的价值 | 第19-22页 |
| ·有助于提高学习数学的兴趣 | 第19页 |
| ·有助于学习方式的转变 | 第19-21页 |
| ·有助于培养良好的学习习惯 | 第21-22页 |
| ·数学阅读在学习结果中的价值 | 第22-26页 |
| ·有助于促进数学语言的发展 | 第22-23页 |
| ·有助于提高数学学习能力 | 第23-24页 |
| ·有助于理解和继承数学文化 | 第24-26页 |
| ·有助于提高数学素养 | 第26页 |
| ·数学阅读在课堂教学中的价值 | 第26-30页 |
| ·有利于优化课堂教学结构 | 第26-27页 |
| ·有助于发挥数学课本作用 | 第27-28页 |
| ·有利于形成良性师生互动格局 | 第28-30页 |
| 第3章 小学数学阅读现状与影响因素分析 | 第30-38页 |
| ·小学数学阅读现状 | 第30-34页 |
| ·课堂数学阅读教学行为观察与分析 | 第30-32页 |
| ·学生数学阅读能力测试与行为观察 | 第32-34页 |
| ·影响数学阅读能力的因素分析 | 第34-36页 |
| ·对"数学阅读"的理解存在着误区 | 第34-35页 |
| ·缺乏有效的要求与指导 | 第35页 |
| ·数学阅读材料匮乏 | 第35-36页 |
| ·对于数学阅读现状的反思 | 第36-38页 |
| ·数学阅读既是学习问题也是教学问题 | 第36页 |
| ·对学生的数学阅读方法进行适当的指导 | 第36-37页 |
| ·数学阅读材料要符合学生的数学现实 | 第37页 |
| ·教师本身要拓展自己的数学阅读 | 第37-38页 |
| 第4章 小学生数学阅读能力培养途径与策略 | 第38-55页 |
| ·课堂数学阅读教学是培养学生数学阅读能力的主要途径 | 第38-49页 |
| ·挖掘教材阅读内涵,激发学生兴趣 | 第38-40页 |
| ·在课堂上培养学生的阅读习惯 | 第40-42页 |
| ·教授切实可行的数学阅读方法,指导学生提高阅读能力 | 第42-49页 |
| ·课外数学阅读是提高学生数学阅读能力的有效补充 | 第49-55页 |
| ·营造课外数学阅读氛围 | 第49-50页 |
| ·课外数学阅读资源的选材范围 | 第50-55页 |
| 第5章 结论与反思 | 第55-56页 |
| ·结论 | 第55页 |
| ·反思 | 第55-56页 |
| 附录A | 第56-57页 |
| 附录B | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-60页 |
| 幸福在彼岸(代致谢) | 第60-61页 |
| 攻读学位期间的科研成果 | 第61页 |