| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 第一章 引言 | 第12-14页 |
| 一 研究背景 | 第12-13页 |
| 二 研究目的与意义 | 第13-14页 |
| 第二章 文献综述 | 第14-24页 |
| 一 概念界定 | 第14-16页 |
| （一）英语绘本 | 第14-15页 |
| （二）阅读教学模式 | 第15页 |
| （三）行动研究 | 第15-16页 |
| 二 国内对英语绘本阅读教学的研究 | 第16-24页 |
| （一）英语绘本阅读价值研究 | 第16-17页 |
| （二）英语绘本阅读教学研究 | 第17-19页 |
| （三）小学英语绘本阅读教学模式研究 | 第19-21页 |
| （四）国外对英语绘本教学的研究 | 第21-23页 |
| （五）小学英语绘本阅读教学研究的不足 | 第23-24页 |
| 第三章 研究设计 | 第24-30页 |
| 一 研究问题 | 第24页 |
| 二 研究对象 | 第24页 |
| 三 研究方法 | 第24-26页 |
| （一）行动研究法 | 第24-25页 |
| （二）LICC课堂观察法 | 第25页 |
| （三）问卷调查与访谈法 | 第25-26页 |
| 四 研究工具 | 第26-28页 |
| 五 研究步骤 | 第28-30页 |
| 第四章 研究的实施过程 | 第30-52页 |
| 一 研究的准备阶段 | 第30-34页 |
| （一）对参与研究班级学生进行前测 | 第30页 |
| （二）绘本的搜集与整理 | 第30页 |
| （三）绘本的选择与分析 | 第30-32页 |
| （四）教师阅读教学技能培训 | 第32-33页 |
| （五）制订行动研究实施方案 | 第33-34页 |
| 二 第一阶段行动研究 | 第34-43页 |
| （一）第一阶段行动研究计划 | 第34-35页 |
| （二）第一阶段行动研究实施过程 | 第35-39页 |
| （三）第一阶段行动研究结果与反思 | 第39-43页 |
| 三 第二阶段行动研究 | 第43-50页 |
| （一）第二阶段行动研究计划 | 第43-46页 |
| （二）第二阶段行动研究的实施 | 第46-49页 |
| （三）第二阶段行动研究结果与反思 | 第49-50页 |
| 四 第三阶段行动研究 | 第50-52页 |
| 第五章 研究的数据收集与分析 | 第52-58页 |
| 一 问卷调查与访谈结果分析 | 第52-53页 |
| （一）研究对象的问卷调查结果 | 第52页 |
| （二）三位执教教师的非正式访谈结果 | 第52页 |
| （三）利用问卷调查和访谈结果分析 | 第52-53页 |
| 二 LICC课堂观察量表结果 | 第53-55页 |
| （一）绘本的选择对学生英语阅读兴趣与习惯的影响 | 第53-54页 |
| （二）绘本的教学组织形式对英语阅读兴趣与习惯的影响 | 第54页 |
| （三）学生参与课堂教学活动对英语阅读兴趣与习惯的影响 | 第54-55页 |
| （四）绘本教学结果对英语阅读兴趣与习惯的影响 | 第55页 |
| 三 测试成绩与分析 | 第55-56页 |
| 四 与学生和家长访谈结果 | 第56-58页 |
| （一）课后访谈 | 第56页 |
| （二）第二阶段后家长与学生的调查结果 | 第56-58页 |
| 第六章 结论与反思 | 第58-64页 |
| 一 主要结论 | 第58-60页 |
| （一）绘本的选择 | 第58页 |
| （二）绘本教学过程 | 第58-59页 |
| （三）教学管理 | 第59页 |
| （四）教师方面 | 第59-60页 |
| 二 行动研究对教学的启示 | 第60-62页 |
| （一）关于英语绘本的选择的建议 | 第60页 |
| （二）绘本课堂教学的建议 | 第60-62页 |
| （三）进行教学评价的建议 | 第62页 |
| 三 研究的局限性 | 第62-64页 |
| 参考文献 | 第64-70页 |
| 附录 | 第70-72页 |
| 致谢 | 第72-74页 |
| 学位论文答辩委员会决议 | 第74页 |