| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 第1章 绪论 | 第8-15页 |
| 1.1 研究缘起 | 第8页 |
| 1.2 研究背景及研究意义 | 第8-11页 |
| 1.2.1 传统小学数学课堂存在的问题 | 第8-9页 |
| 1.2.2 将信息技术应用于小学数学课堂的优势 | 第9-10页 |
| 1.2.3 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第11-12页 |
| 1.3.1 国外教学研究现状 | 第11页 |
| 1.3.2 国内教学研究现状 | 第11-12页 |
| 1.4 研究目标和研究内容 | 第12-13页 |
| 1.4.1 研究目标 | 第12页 |
| 1.4.2 研究内容 | 第12-13页 |
| 1.5 研究方法 | 第13-15页 |
| 1.5.1 文献研究法 | 第13页 |
| 1.5.2 问卷调查（访谈）法 | 第13页 |
| 1.5.3 实验研究法 | 第13-14页 |
| 1.5.4 行动研究法 | 第14-15页 |
| 第2章 信息技术环境下的小学数学课教学现状调查 | 第15-19页 |
| 2.1 对学生的问卷调查 | 第15-17页 |
| 2.1.1 问卷调查的情况介绍 | 第15页 |
| 2.1.2 问卷调查的结果及分析 | 第15-17页 |
| 2.2 对小学数学教师的个案访谈 | 第17-19页 |
| 2.2.1 个案访谈的情况介绍 | 第17页 |
| 2.2.2 个案访谈的结果归类 | 第17-19页 |
| 第3章 信息技术支持下的小学数学课堂的理论基础 | 第19-22页 |
| 3.1 建构主义理论 | 第19-21页 |
| 3.1.1 建构主义的学习观 | 第19-20页 |
| 3.1.2 建构主义的教学观 | 第20-21页 |
| 3.2 人机交互理论 | 第21页 |
| 3.3 研究性学习理论 | 第21-22页 |
| 第4章 信息技术支持下的小学数学课堂教学设计 | 第22-29页 |
| 4.1 信息技术支持下的小学数学课堂教学设计策略与原则 | 第22-26页 |
| 4.1.1 信息技术支持下的小学数学课堂教学方法 | 第22页 |
| 4.1.2 信息技术支持下的小学数学课堂教学模式 | 第22-25页 |
| 4.1.3 信息技术支持下的小学数学课堂教学设计原则 | 第25-26页 |
| 4.2 信息技术支持下的小学数学课堂教学评价与分析 | 第26-29页 |
| 4.2.1 量表评价 | 第26-27页 |
| 4.2.2 升级体系评价 | 第27-29页 |
| 第5章 信息技术支持下的小学数学课堂教学应用实践 | 第29-56页 |
| 5.1 概述 | 第29页 |
| 5.2 实践方案 | 第29页 |
| 5.3 实践过程（分别从三个典型案例视角进行分析说明） | 第29-50页 |
| 5.3.1 信息技术支持下的小学数学课《生活中的比》教学实践案例 | 第29-35页 |
| 5.3.2 信息技术支持下的小学数学课《点阵中的规律》教学实践案例 | 第35-45页 |
| 5.3.3 信息技术支持下的小学数学课《图形的旋转》教学实践案例 | 第45-50页 |
| 5.4 教学成果 | 第50-54页 |
| 5.4.1 转变教学观念，提供深入交流的可能 | 第50-51页 |
| 5.4.2 增设前置学习，提升交流的效率 | 第51页 |
| 5.4.3 设计多向交流，改善课堂环境 | 第51-52页 |
| 5.4.4 以信息技术手段提升评价实效 | 第52-54页 |
| 5.5 信息技术支持下的小学数学课堂教学实践效果分析 | 第54-56页 |
| 第6章 结论 | 第56-57页 |
| 6.1 总结 | 第56页 |
| 6.1.1 运用信息技术的优化了小学数学课堂教学 | 第56页 |
| 6.1.2 研究存在的问题 | 第56页 |
| 6.2 展望 | 第56-57页 |
| 附录 | 第57-69页 |
| 参考文献 | 第69-71页 |
| 致谢 | 第71页 |
