| ACKNOWLEDGEMENTS | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 摘要 | 第8-9页 |
| CONTENTS | 第9-11页 |
| LIST OF ABBREVIATIONS | 第11页 |
| LIST OF FIGURES | 第11-12页 |
| LIST OF TABLES | 第12-13页 |
| CHAPTER ONE INTRODUCTION | 第13-17页 |
| 1.1 Research background | 第13-15页 |
| 1.2 Significance of the research | 第15-16页 |
| 1.3 Structure of the thesis | 第16-17页 |
| CHAPTER TWO THEORETICAL FRAMEWORK | 第17-25页 |
| 2.1 Cooperative learning | 第17-18页 |
| 2.2 Formative assessment | 第18-22页 |
| 2.3 The process approach to writing | 第22-25页 |
| CHAPTER THREE LITERATURE REVIEW | 第25-34页 |
| 3.1 Basic ideas in peer assessment | 第25-27页 |
| 3.2 Revision in EFL writing | 第27-28页 |
| 3.3 Previous studies on peer assessment of EFL writing | 第28-34页 |
| 3.3.1 Comparison of teacher assessment and peer assessment | 第28-30页 |
| 3.3.2 The effectiveness of peer assessment on EFL writing revision | 第30-34页 |
| CHAPTER FOUR METHODOLOGY | 第34-46页 |
| 4.1 Research questions | 第34页 |
| 4.2 Participants | 第34-35页 |
| 4.3 Instruments | 第35-38页 |
| 4.3.1 Test for grouping students | 第35-36页 |
| 4.3.2 Three writing tasks | 第36页 |
| 4.3.3 Rating rubric and peer assessment sheet | 第36-37页 |
| 4.3.4 Questionnaire | 第37页 |
| 4.3.5 Interview | 第37-38页 |
| 4.4 Research procedures | 第38-43页 |
| 4.4.1 Grouping | 第38-39页 |
| 4.4.2 Training | 第39-40页 |
| 4.4.3 Peer assessment in three writing cycles | 第40-42页 |
| 4.4.4 Questionnaire | 第42-43页 |
| 4.4.5 Interview | 第43页 |
| 4.5 Data collection | 第43-44页 |
| 4.6 Data analysis | 第44-46页 |
| CHAPTER FIVE RESULTS AND DISCUSSION | 第46-62页 |
| 5.1 Results for research question 1 | 第46-50页 |
| 5.2 Results for research question 2 | 第50-55页 |
| 5.3 Results for research question 3 | 第55-62页 |
| CHAPTER SIX CONCLUSION | 第62-65页 |
| 6.1 Major findings | 第62-63页 |
| 6.2 Limitation of the study | 第63-64页 |
| 6.3 Implications | 第64-65页 |
| REFERENCES | 第65-69页 |
| APPENDICES | 第69-75页 |
| Appendix A | 第69-72页 |
| Appendix B | 第72-73页 |
| Appendix C | 第73-75页 |
| Appendix D | 第75页 |
