音乐教育对老年人心理特征影响的研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 绪论 | 第10-13页 |
| 第一章 老年人生理、心理特征 | 第13-42页 |
| 第一节 老年人生理特征 | 第13-17页 |
| 一、人体结构变化 | 第13-14页 |
| 二、生理功能变化 | 第14-16页 |
| 三、感觉变化 | 第16-17页 |
| 第二节 老年人心理特征 | 第17-21页 |
| 一、记忆特征变化 | 第17-18页 |
| 二、智力特征变化 | 第18页 |
| 三、个性特征变化 | 第18-20页 |
| 四、情绪特征变化 | 第20-21页 |
| 第三节 老年人心理特征现状调查 | 第21-41页 |
| 一、个人情况 | 第21-24页 |
| 二、家庭基本情况 | 第24-27页 |
| 三、音乐爱好与兴趣情况 | 第27-31页 |
| 四、音乐学习感受情况 | 第31-39页 |
| 五、音乐学习方式 | 第39-41页 |
| 第四节 老年人心理特征现状分析 | 第41-42页 |
| 一、学习音乐促进身心健康 | 第41页 |
| 二、学习音乐回忆美好时光 | 第41页 |
| 三、学习音乐延缓衰老 | 第41-42页 |
| 第二章 音乐教育对老年人心理特征的影响 | 第42-49页 |
| 第一节 音乐的本体对老年人心理特征的影响 | 第42-43页 |
| 一、节奏影响 | 第42页 |
| 二、力度影响 | 第42-43页 |
| 三、和声影响 | 第43页 |
| 四、旋律影响 | 第43页 |
| 第二节 音乐教育的功能对老年人心理特征的影响 | 第43-45页 |
| 一、审美功能 | 第43-44页 |
| 二、交流功能 | 第44页 |
| 三、情绪表现功能 | 第44页 |
| 四、创造功能 | 第44-45页 |
| 五、促进身心健康功能 | 第45页 |
| 六、娱乐功能 | 第45页 |
| 第三节 音乐学习对老年人心理特征的影响 | 第45-49页 |
| 一、对老年人记忆力影响 | 第46页 |
| 二、对老年人智力影响 | 第46-47页 |
| 三、对老年人情绪影响 | 第47页 |
| 四、对老年人个性影响 | 第47-49页 |
| 第三章 培养老年人良好心理素质的建议 | 第49-60页 |
| 第一节 家庭音乐教育 | 第49-52页 |
| 一、家庭音乐学习 | 第49-50页 |
| 二、家庭舞会 | 第50页 |
| 三、家庭音乐会 | 第50-51页 |
| 四、家庭音乐茶座 | 第51页 |
| 五、家庭音乐欣赏 | 第51-52页 |
| 第二节 社区音乐教育 | 第52-54页 |
| 一、社区音乐晚会 | 第52页 |
| 二、社区音乐竞赛 | 第52-53页 |
| 三、社区音乐社团 | 第53-54页 |
| 第三节 社会音乐教育 | 第54-60页 |
| 一、老年大学音乐教育 | 第54-57页 |
| 二、公共场所音乐教育 | 第57-59页 |
| 三、老年函授学校 | 第59页 |
| 四、老年活动中心 | 第59-60页 |
| 结论 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-63页 |
| 附录 | 第63-67页 |
| 致谢 | 第67-68页 |
| 攻读学位期间科研成果 | 第68页 |
