| 中文摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 一、引言 | 第7-10页 |
| (一) 问题提出 | 第7-8页 |
| (二) 文献综述 | 第8-10页 |
| 二、包头市三十六中学困生的特点及产生原因 | 第10-21页 |
| (一) 包头市三十六中学困生的特点 | 第10-12页 |
| (二) 包头市三十六中学困生产生的原因 | 第12-21页 |
| 三、包头市三十六中学困生的转化策略 | 第21-30页 |
| (一) 注重情感教育,调节学困生非智力因素 | 第21-22页 |
| (二) 注重认知体验,指导学困生学会学习 | 第22-24页 |
| (三) 注重个体特点,针对学困生因材施教 | 第24-25页 |
| (四) 转变教学观念,改进教学策略和教学方法 | 第25-26页 |
| (五) 注重过程评价,帮助学困生摆脱学困状态 | 第26-28页 |
| (六) 加强家校沟通,形成教育合力 | 第28-30页 |
| 四、结语 | 第30-31页 |
| (一) 回顾总结 | 第30页 |
| (二) 研究展望 | 第30-31页 |
| 主要参考文献 | 第31-33页 |
| 致谢 | 第33页 |