| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第9-21页 |
| 1.1 研究的背景 | 第9-10页 |
| 1.1.1 教育信息化推动基础教育教学变革 | 第9页 |
| 1.1.2 多元化的教学支撑环境 | 第9-10页 |
| 1.1.3 新型的教学模式 | 第10页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第10-18页 |
| 1.2.1 翻转课堂研究现状 | 第11-14页 |
| 1.2.2 电子书包研究现状 | 第14-16页 |
| 1.2.3 小学英语教学与信息技术使用现状 | 第16-18页 |
| 1.3 研究的问题及意义 | 第18-19页 |
| 1.3.1 研究的问题 | 第18-19页 |
| 1.3.2 研究的意义 | 第19页 |
| 1.4 研究的目标、内容及方法 | 第19-20页 |
| 1.4.1 研究的目标 | 第19页 |
| 1.4.2 研究的内容 | 第19-20页 |
| 1.4.3 研究的方法 | 第20页 |
| 1.5 论文结构组织框架 | 第20-21页 |
| 第二章 研究依据 | 第21-29页 |
| 2.1 理论依据 | 第21-23页 |
| 2.1.1 建构主义学习理论 | 第21页 |
| 2.1.2 掌握学习理论 | 第21-22页 |
| 2.1.3 最近发展区理论 | 第22-23页 |
| 2.1.4 英语新课程理念 | 第23页 |
| 2.2 教学模式 | 第23页 |
| 2.3 翻转课堂 | 第23-27页 |
| 2.3.1 翻转课堂的概念 | 第23-24页 |
| 2.3.2 翻转课堂的内涵 | 第24页 |
| 2.3.3 翻转课堂典型模式 | 第24-27页 |
| 2.4 电子书包 | 第27-29页 |
| 2.4.1 电子书包的概念界定 | 第27页 |
| 2.4.2 电子书包的组成 | 第27-28页 |
| 2.4.3 电子书包的功能特色 | 第28-29页 |
| 第三章 电子书包环境下的小学英语翻转课堂教学模式设计 | 第29-47页 |
| 3.1 小学英语学科特征研究 | 第29-39页 |
| 3.1.1 英语课程标准解析 | 第29-30页 |
| 3.1.2 小学英语学科内容分析 | 第30-39页 |
| 3.2 翻转课堂教学模式关键环节 | 第39-41页 |
| 3.2.1 学习资源准备 | 第40页 |
| 3.2.2 课前自主学习 | 第40页 |
| 3.2.3 课堂活动 | 第40页 |
| 3.2.4 反馈与评价 | 第40-41页 |
| 3.3 电子书包环境下的翻转课堂教学模式设计 | 第41-47页 |
| 3.3.1 基本框架图 | 第41-42页 |
| 3.3.2 具体流程 | 第42-44页 |
| 3.3.3 具体环节描述 | 第44-47页 |
| 第四章 电子书包环境下小学英语翻转课堂支持系统构建 | 第47-54页 |
| 4.1 设计原则 | 第47页 |
| 4.1.1 学科学段特色性 | 第47页 |
| 4.1.2 交互性 | 第47页 |
| 4.1.3 个性化 | 第47页 |
| 4.2 功能定位 | 第47-48页 |
| 4.2.1 提供丰富的资源 | 第47-48页 |
| 4.2.2 提供即时的数据反馈 | 第48页 |
| 4.2.3 提供虚拟的场景 | 第48页 |
| 4.3 总体设计 | 第48页 |
| 4.4 功能设计 | 第48-54页 |
| 4.4.1 资源和工具 | 第48-52页 |
| 4.4.2 互动空间 | 第52页 |
| 4.4.3 虚拟场景 | 第52-53页 |
| 4.4.4 管理 | 第53-54页 |
| 第五章 电子书包环境下翻转课堂模式应用 | 第54-64页 |
| 5.1 教学分析 | 第54-56页 |
| 5.2 教学过程 | 第56-61页 |
| 5.3 教学效果分析 | 第61-62页 |
| 5.4 评价 | 第62-63页 |
| 5.5 思考 | 第63-64页 |
| 第六章 总结与展望 | 第64-66页 |
| 6.1 本研究所做的工作 | 第64页 |
| 6.2 本研究的局限性及展望 | 第64-66页 |
| 参考文献 | 第66-68页 |
| 致谢 | 第68-69页 |
| 附录 | 第69页 |