| 中文摘要 | 第4-5页 |
| 英文摘要 | 第5页 |
| 1 绪论 | 第9-18页 |
| 1.1 问题的提出 | 第9-10页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第10页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第10页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第10页 |
| 1.3 国内外研究 | 第10-15页 |
| 1.3.1 国内研究 | 第10-13页 |
| 1.3.2 国外研究 | 第13-14页 |
| 1.3.3 研究述评 | 第14-15页 |
| 1.4 研究的主要内容和思路 | 第15-16页 |
| 1.5 研究方法 | 第16-18页 |
| 1.5.1 文献研究法 | 第16页 |
| 1.5.2 调查法 | 第16-17页 |
| 1.5.3 案例分析法 | 第17-18页 |
| 2 核心概念及理论基础 | 第18-22页 |
| 2.1 核心概念 | 第18-19页 |
| 2.1.1 民办高职院校 | 第18页 |
| 2.1.2 "双师型"教师 | 第18-19页 |
| 2.2 "双师型"教师能力与素质的解析 | 第19-20页 |
| 2.2.1 职业道德 | 第19页 |
| 2.2.2 行业及职业素养 | 第19页 |
| 2.2.3 教学组织能力 | 第19-20页 |
| 2.2.4 社会交往及组织协调能力 | 第20页 |
| 2.2.5 创新能力及适应能力 | 第20页 |
| 2.3 教师专业发展理论 | 第20-22页 |
| 3 L职业学院"双师型"教师队伍建设存在问题及成因 | 第22-34页 |
| 3.1 L职业学院师资队伍的基本情况 | 第22-29页 |
| 3.1.1 师德建设 | 第22-23页 |
| 3.1.2 师资结构 | 第23-28页 |
| 3.1.3 师资建设成效 | 第28-29页 |
| 3.2 L职业学院"双师型"教师队伍建设存在问题 | 第29-30页 |
| 3.2.1 师资队伍建设缺乏激励机制 | 第29页 |
| 3.2.2 不重视师资培训 | 第29页 |
| 3.2.3 师资结构不合理 | 第29-30页 |
| 3.2.4 教师个体的问题 | 第30页 |
| 3.3 L职业学院"双师型"教师队伍建设存在问题的原因分析 | 第30-34页 |
| 3.3.1 学校领导对"双师型"教师队伍建设重视不够 | 第30-31页 |
| 3.3.2 教师个体专业发展动力不足 | 第31-32页 |
| 3.3.3 社会各界对民办高职院校存在偏见 | 第32-34页 |
| 4 民办高职院校"双师型"教师队伍建设的策略 | 第34-44页 |
| 4.1 民办高职院校"双师型"教师队伍建设的原则 | 第34-35页 |
| 4.1.1 公平性原则 | 第34页 |
| 4.1.2 切实性原则 | 第34页 |
| 4.1.3 专兼结合的原则 | 第34页 |
| 4.1.4 重点培养与全面提高的原则 | 第34-35页 |
| 4.2 民办高职院校"双师型"教师队伍建设的目标 | 第35-37页 |
| 4.2.1 提高师资队伍的双师素质 | 第35-36页 |
| 4.2.2 突出师资队伍的职教特色 | 第36页 |
| 4.2.3 健全师资队伍的保障机制 | 第36-37页 |
| 4.3 民办高职院校"双师型"教师队伍建设的策略 | 第37-44页 |
| 4.3.1 转变观念,重视"双师型"教师队伍的建设 | 第37页 |
| 4.3.2 引导"双师型"教师努力提高自身素质 | 第37-39页 |
| 4.3.3 加强校企合作引进,充实"双师型"教师队伍 | 第39页 |
| 4.3.4 建立促进"双师型"教师专业发展的激励机制 | 第39-40页 |
| 4.3.5 建设一支素质优良、结构稳定的兼职教师队伍 | 第40-41页 |
| 4.3.6 完善"双师型"教师队伍培养体系 | 第41-44页 |
| 结论 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 附录 | 第48-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第54页 |
