| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 引言 | 第9-11页 |
| 1.1 选题缘由、意义 | 第9页 |
| 1.2 研究范围 | 第9-10页 |
| 1.3 研究对象、语料来源 | 第10页 |
| 1.4 研究目标、方法 | 第10-11页 |
| 第二章 相关研究综述 | 第11-16页 |
| 2.1 多项状语语序的本体研究 | 第11-13页 |
| 2.2 多项状语语序的偏误研究 | 第13-16页 |
| 2.2.1 研究成果 | 第13-15页 |
| 2.2.2 不足之处 | 第15-16页 |
| 第三章 韩国来华留学生多项状语语序偏误的语料调查 | 第16-45页 |
| 3.1 研究目的 | 第16页 |
| 3.2 数据来源及语料标记 | 第16页 |
| 3.3 研究思路 | 第16-18页 |
| 3.4 多项状语语序偏误类型分析 | 第18-34页 |
| 3.4.1 双项状语语序偏误分析 | 第18-32页 |
| 3.4.2 三项状语语序偏误分析 | 第32-33页 |
| 3.4.3 四项状语语序偏误分析 | 第33-34页 |
| 3.5 研究结果 | 第34-45页 |
| 3.5.1 语序偏误中涉错状语项数的规律发现 | 第34-36页 |
| 3.5.2 状语类别对韩国来华留学生多项状语语序偏误的影响 | 第36-45页 |
| 第四章 韩国来华留学生多项状语语序偏误的问卷调查 | 第45-48页 |
| 4.1 研究目的 | 第45页 |
| 4.2 实验材料 | 第45页 |
| 4.3 被试 | 第45-46页 |
| 4.4 研究方法 | 第46页 |
| 4.5 研究结果 | 第46-48页 |
| 第五章 对教材编撰与教学的启示 | 第48-50页 |
| 5.1 强化两两辨析 | 第48页 |
| 5.2 立足状语大类,对高、中、低频偏误类别进行分类教学 | 第48-49页 |
| 5.3 遵循习得顺序,采用“i+1”的教学方式 | 第49-50页 |
| 第六章 结语 | 第50-52页 |
| 6.1 本文的结论 | 第50-51页 |
| 6.2 研究的创新之处 | 第51页 |
| 6.3 研究的不足之处和进一步设想 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 附录：调查问卷 | 第55-57页 |
| 致谢 | 第57页 |