| 摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 引言 | 第7-11页 |
| （一）研究目的与意义 | 第7-8页 |
| （二）研究思路与研究目标 | 第8-9页 |
| （三）研究方法 | 第9-11页 |
| 1.问卷调查法 | 第9页 |
| 2.访谈法 | 第9-10页 |
| 3.偏误分析法 | 第10页 |
| 4.文献查阅法 | 第10-11页 |
| 一、汉语疑问句研究综述 | 第11-15页 |
| （一）疑问句本体研究综述 | 第11-12页 |
| 1.疑问句的定义 | 第11页 |
| 2.疑问句的本体研究综述 | 第11-12页 |
| （二）疑问句教学研究综述 | 第12-15页 |
| 二、吉尔吉斯斯坦学生汉语疑问句的问卷调查及偏误分析 | 第15-29页 |
| （一）调查情况介绍 | 第15-16页 |
| 1.调查目的 | 第15-16页 |
| 2.调查方式 | 第16页 |
| 3.调查范围 | 第16页 |
| 4.问卷设计 | 第16页 |
| （二）吉尔吉斯斯坦学生汉语疑问句的偏误分析 | 第16-24页 |
| 1.是非问偏误分析 | 第17-19页 |
| 2.特指问偏误分析 | 第19-20页 |
| 3.选择问偏误分析 | 第20-21页 |
| 4.正反问偏误分析 | 第21-24页 |
| （三）吉尔吉斯斯坦学生汉语疑问句的偏误原因 | 第24-29页 |
| 1.目的语规则泛化 | 第24-25页 |
| 2.母语负迁移 | 第25-28页 |
| 3.学习态度 | 第28页 |
| 4.教学设计不当 | 第28-29页 |
| 5.学习环境 | 第29页 |
| 三、吉尔吉斯斯坦学生汉语疑问句教学建议 | 第29-34页 |
| （一）对汉语疑问句教学大纲及教材的建议 | 第29-34页 |
| 1.重视不同疑问句结构特征的对比 | 第32页 |
| 2.改善课堂氛围激发学生的学习兴趣 | 第32-33页 |
| 3.根据实际教学情况，制定教学计划 | 第33-34页 |
| 结语 | 第34-36页 |
| 参考文献 | 第36-38页 |
| 致谢 | 第38-39页 |
| 附录：吉尔吉斯斯坦学生汉语疑问句调查问卷 | 第39-45页 |