| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 1 引言 | 第9-14页 |
| 1.1 问题的提出 | 第9-12页 |
| 1.1.1《物质构成的奥秘》的研究意义 | 第9页 |
| 1.1.2《物质构成的奥秘》相关教学研究 | 第9-11页 |
| 1.1.3 化学基本观念的重要性 | 第11页 |
| 1.1.4 信息技术与化学教学的整合 | 第11-12页 |
| 1.2 课题研究的内容及方法 | 第12-14页 |
| 1.2.1 课题研究的内容 | 第12页 |
| 1.2.2 课题研究的方法 | 第12-14页 |
| 2 化学基本观念的国内外研究现状 | 第14-18页 |
| 2.1 化学基本观念的理论研究 | 第14-15页 |
| 2.2 促进学生“观念建构”的教学实践研究 | 第15-17页 |
| 2.3 “观念建构”的评价研究 | 第17-18页 |
| 3 《物质构成的奥秘》教学分析和教学工具制作 | 第18-46页 |
| 3.1 教师对化学基本观念的认识 | 第18-19页 |
| 3.2《物质构成的奥秘》教学分析 | 第19-21页 |
| 3.2.1《物质构成的奥秘》教材结构内容分析 | 第19-20页 |
| 3.2.2《物质构成的奥秘》中包含的化学基本观念分析 | 第20-21页 |
| 3.3《物质构成的奥秘》教学中教学工具的创设 | 第21-38页 |
| 3.3.1 分子和原子 | 第22-29页 |
| 3.3.2 原子的结构 | 第29-37页 |
| 3.3.3 元素 | 第37-38页 |
| 3.4 促进学生“观念建构”的教学设计案例 | 第38-46页 |
| 3.4.1 案例1课题 1《分子和原子》第1课时教学设计 | 第38-42页 |
| 3.4.2 案例2课题 2《原子的结构》第三课时“离子”教学设计 | 第42-46页 |
| 4 《物质构成的奥秘》的教学实施 | 第46-54页 |
| 4.1 教学实施对象及调研任务 | 第46页 |
| 4.1.1 教学实施对象 | 第46页 |
| 4.1.2 调查内容及形式 | 第46页 |
| 4.2 各教学工具用时情况 | 第46-47页 |
| 4.3 问卷调查评价 | 第47-49页 |
| 4.3.1 调查问卷 | 第47页 |
| 4.3.2 调查结果及其分析 | 第47-49页 |
| 4.4 课堂观察评价 | 第49-51页 |
| 4.4.1 课堂观察记录 | 第49页 |
| 4.4.2 观察记录表及观察结果 | 第49-51页 |
| 4.5 单元检测题测试评价 | 第51-54页 |
| 4.5.1 单元测试题介绍 | 第51页 |
| 4.5.2 单元检测对象 | 第51页 |
| 4.5.3 单元检测结果统计及分析 | 第51-54页 |
| 5 结论与展望 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 附录 | 第57-64页 |
| 致谢 | 第64-65页 |
| 研究生期间的主要学术成果 | 第65页 |
