| 摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 第一章 引言 | 第10-16页 |
| 1.1 选题的背景 | 第10页 |
| 1.2 选题的目的和意义 | 第10-12页 |
| 1.2.1 选题目的 | 第10-11页 |
| 1.2.2 选题意义 | 第11-12页 |
| 1.3 国内外实验教学现状 | 第12-13页 |
| 1.3.1 国内研究现状 | 第12页 |
| 1.3.2 国外研究现状 | 第12-13页 |
| 1.4 物理实验探究式教学的内涵 | 第13页 |
| 1.4.1 物理实验探究式教学的本质 | 第13页 |
| 1.4.2 物理实验探究式教学的内涵 | 第13页 |
| 1.5 研究问题的理论依据 | 第13-15页 |
| 1.5.1 中学生的心理特点 | 第13-14页 |
| 1.5.2 物理学科的特点 | 第14页 |
| 1.5.3 物理课程改革的要求 | 第14-15页 |
| 1.6 研究问题的方法 | 第15-16页 |
| 1.6.1 文献法 | 第15页 |
| 1.6.2 经验总结法 | 第15页 |
| 1.6.3 案例法 | 第15-16页 |
| 第二章 自制教具的认识 | 第16-23页 |
| 2.1 自制教具的定义 | 第16页 |
| 2.2 自制教具的现状 | 第16-17页 |
| 2.3 自制教具的制作方法 | 第17-20页 |
| 2.3.1 仿制法 | 第17-18页 |
| 2.3.2 改造法 | 第18-19页 |
| 2.3.3 组合法 | 第19-20页 |
| 2.4 自制教具的制作要求 | 第20-21页 |
| 2.4.1 实用性 | 第20页 |
| 2.4.2 启发性 | 第20页 |
| 2.4.3 经济性 | 第20页 |
| 2.4.4 安全性 | 第20-21页 |
| 2.4.5 科学性 | 第21页 |
| 2.5 教具制作的具体步骤 | 第21-23页 |
| 2.5.1 发现问题 | 第21页 |
| 2.5.2 进行自制教具的构思与设计 | 第21页 |
| 2.5.3 为自制教具准备材料与工具 | 第21页 |
| 2.5.4 自制教具的制作 | 第21-22页 |
| 2.5.5 对自制教具进行调试与修改 | 第22页 |
| 2.5.6 对自制教具进行定型与装饰 | 第22页 |
| 2.5.7 撰写自制教具使用说明书 | 第22-23页 |
| 第三章 借助自制教具开展中学物理实验探究式教学的意义 | 第23-26页 |
| 3.1 借助自制教具开展中学物理实验探究性教学是课程改革的要求 | 第23页 |
| 3.2 借助自制教具开展中学物理实验探究性教学的功能和作用 | 第23-26页 |
| 3.2.1 弥补物理实验仪器的不足 | 第23页 |
| 3.2.2 改变学习方式，促进知识建构 | 第23-24页 |
| 3.2.3 锻炼学生动手能力和实践能力 | 第24页 |
| 3.2.4 提高学生的创新能力，激发其创新精神 | 第24页 |
| 3.2.5 调动学生的主动性和积极性，激发学生兴趣 | 第24-25页 |
| 3.2.6 发展学生个性，健全学生人格 | 第25页 |
| 3.2.7 提高教师职业素养，培养教师职业情感 | 第25-26页 |
| 第四章 借助自制教具开展探究式教学案例 | 第26-39页 |
| 4.1 案例 1——利用胡克定律定量分析探究演示仪自制教具进行胡克定律探究式实验教学 | 第26-33页 |
| 4.2 案例 2——利用电动向心力定量分析探究演示仪自制教具进行向心力探究式实验教学 | 第33-39页 |
| 第五章 结束语 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-41页 |
| 致谢 | 第41-44页 |
| 在学期间的科研情况 | 第44页 |
