| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第9-20页 |
| 1.1 研究的背景和意义 | 第9-13页 |
| 1.1.1 研究的背景 | 第9-12页 |
| 1.1.2 研究的意义 | 第12页 |
| 1.1.3 问题的提出 | 第12-13页 |
| 1.2 相关研究综述 | 第13-18页 |
| 1.2.1 探究式教学研究综述 | 第13-15页 |
| 1.2.2 Scratch课程教学研究综述 | 第15-18页 |
| 1.3 研究的目标 | 第18-20页 |
| 2 相关概念与理论基础 | 第20-26页 |
| 2.1 相关概念 | 第20-23页 |
| 2.1.1 探究式教学 | 第20-22页 |
| 2.1.2 Scratch课程 | 第22-23页 |
| 2.1.3 教学设计 | 第23页 |
| 2.2 理论基础 | 第23-26页 |
| 2.2.1 认知发展理论 | 第23-24页 |
| 2.2.2 建构主义学习理论 | 第24-25页 |
| 2.2.3 情境认知理论 | 第25-26页 |
| 3 探究教学法在各学科教学中的调查与分析 | 第26-32页 |
| 3.1 探究式教学在各学科教学中的调查与分析（教师问卷） | 第26-27页 |
| 3.2 信息技术学生探究学习情况的调查与分析(学生问卷) | 第27-30页 |
| 3.3 宁波市Scratch课程开展情况调研 | 第30-32页 |
| 4 探究式教学在Scratch课程中的教学设计 | 第32-41页 |
| 4.1 Scratch课程中探究式教学设计原则 | 第32-33页 |
| 4.2 Scratch课程中探究式教学设计前期分析 | 第33-35页 |
| 4.2.1 教材分析 | 第33-34页 |
| 4.2.2 学情分析 | 第34页 |
| 4.2.3 教学目标分析 | 第34-35页 |
| 4.3 Scratch课程中探究式教学设计框架建构 | 第35-39页 |
| 4.4 Scratch课程中探究式教学设计策略 | 第39-41页 |
| 4.4.1 小组合作与个人探究相结合 | 第39页 |
| 4.4.2 微课程的应用 | 第39-40页 |
| 4.4.3 网络平台的启发与共享 | 第40-41页 |
| 5 探究式教学在Scratch课程中的教学实践 | 第41-55页 |
| 5.1 在顺序结构中实现探究式教学 | 第41-45页 |
| 5.2 在循环结构中实现探究式教学 | 第45-50页 |
| 5.3 在选择结构中实现探究式教学 | 第50-55页 |
| 6 结论与反思 | 第55-57页 |
| 6.1 研究结论 | 第55页 |
| 6.2 反思与展望 | 第55-57页 |
| 参考文献 | 第57-60页 |
| 附录A 探究式教学在各学科中应用情况调查问卷 | 第60-62页 |
| 附录B 探究式教学在各学科中应用情况调查问卷 | 第62-64页 |
| 在学研究成果 | 第64-65页 |
| 致谢 | 第65-66页 |
