技术支持下的具身学习与评价研究--以体感技术支持下的具身手语日常用语学习为例
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-17页 |
| 1.1 研究背景与意义 | 第9-12页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第9-11页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.2 国内外研究现状分析 | 第12-15页 |
| 1.2.1 国内研究现状分析 | 第12-13页 |
| 1.2.2 国外研究现状分析 | 第13-15页 |
| 1.3 研究的目标与方法 | 第15-16页 |
| 1.3.1 研究目标 | 第15页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第15-16页 |
| 1.4 研究过程和技术路线 | 第16-17页 |
| 第二章 技术支持下具身学习活动模式及设计原则 | 第17-23页 |
| 2.1 信息技术对于具身学习的意义 | 第17-18页 |
| 2.2 基于技术的具身学习要素分析 | 第18-20页 |
| 2.3 基于技术的具身学习活动模式 | 第20-21页 |
| 2.4 技术支持下的具身学习活动设计原则 | 第21-23页 |
| 第三章 具身化协作探究学习活动模式及设计案例 | 第23-37页 |
| 3.1 具身化协作探究学习活动模式 | 第23-25页 |
| 3.1.1 具身化协作探究学习活动模式的特点 | 第23-24页 |
| 3.1.2 具身化协作探究学习活动模式的实施环节 | 第24-25页 |
| 3.2 体感系统设计 | 第25-29页 |
| 3.3 基于身体行为的多媒体具身学习设计 | 第29-32页 |
| 3.2.1 学习资源设计 | 第30页 |
| 3.2.2 学习环境设计 | 第30-31页 |
| 3.2.3 学习活动设计 | 第31-32页 |
| 3.4 系统可用性测试 | 第32-37页 |
| 3.4.1 测试目的 | 第32页 |
| 3.4.2 测试对象 | 第32页 |
| 3.4.3 测试的方法及流程 | 第32-34页 |
| 3.4.4 结果与分析 | 第34-36页 |
| 3.4.5 对体感系统的改进 | 第36-37页 |
| 第四章 技术支持下的具身学习实施 | 第37-46页 |
| 4.1 实验目的 | 第37页 |
| 4.2 实验对象 | 第37页 |
| 4.3 测量工具 | 第37-38页 |
| 4.4 实验过程 | 第38-40页 |
| 4.5 实验结果分析 | 第40-44页 |
| 4.5.1 学习成果 | 第40-41页 |
| 4.5.2 问卷情况 | 第41-44页 |
| 4.6 实验讨论、总结及反思 | 第44-46页 |
| 4.6.1 实验讨论 | 第44-45页 |
| 4.6.2 实验总结及反思 | 第45-46页 |
| 第五章 技术支持下的具身学习评价 | 第46-49页 |
| 5.1 技术支持下的具身学习评价 | 第46-47页 |
| 5.2 技术支持下具身学习评价模型构建 | 第47-49页 |
| 第六章 总结与展望 | 第49-52页 |
| 6.1 总结 | 第49-51页 |
| 6.2 对后续研究的展望 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 附录 | 第55-63页 |
| 致谢 | 第63-64页 |
| 作者攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第64页 |
