| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstrat | 第4-5页 |
| 一、导论 | 第7-20页 |
| (一) 研究背景 | 第7-8页 |
| (二) 研究的目的与意义 | 第8-9页 |
| 1. 研究目的 | 第8页 |
| 2. 研究意义 | 第8-9页 |
| (三) 文献回顾 | 第9-12页 |
| 1. 国外相关研究 | 第9页 |
| 2. 国内相关研究 | 第9-12页 |
| 3. 文献简评 | 第12页 |
| (四) 研究设计 | 第12-20页 |
| 1. 概念界定 | 第12-15页 |
| 2. 理论基础 | 第15-17页 |
| 3. 研究思路 | 第17-18页 |
| 4. 研究方法 | 第18页 |
| 5. 实务方法 | 第18-20页 |
| 二、研究个案的基本情况 | 第20-27页 |
| (一) Y区困境女童概况 | 第20-22页 |
| (二) Y区困境女童自我效能感情况 | 第22-27页 |
| 1. 在日常生活应对方面 | 第22-23页 |
| 2. 在学习应对方面 | 第23-24页 |
| 3. 在主动安排学习方面 | 第24-25页 |
| 4. 在情绪管理方面 | 第25-27页 |
| 三、小组工作在困境女童自我效能感建构中的具体运用 | 第27-41页 |
| (一) 小组工作开展前的准备工作 | 第27-29页 |
| 1. 小组前测及招募 | 第27-28页 |
| 2. 小组方案设计 | 第28页 |
| 3. 协调小组所需资源 | 第28-29页 |
| (二) 小组工作的具体过程与效果描述 | 第29-37页 |
| 1. 小组开始阶段 | 第29-32页 |
| 2. 小组中期转折阶段 | 第32-34页 |
| 3. 小组后期成熟阶段 | 第34-37页 |
| 4. 小组结束阶段 | 第37页 |
| (三) 小组工作效果的评估与分析 | 第37-41页 |
| 1. 小组过程评估 | 第38页 |
| 2. 小组结果评估 | 第38-41页 |
| 四、对小组工作在困境女童自我效能感建构中运用的反思与建议 | 第41-45页 |
| (一) 反思 | 第41-43页 |
| 1. 对理论实践结果的反思 | 第41-42页 |
| 2. 对小组工作实务的反思 | 第42-43页 |
| (二) 建议 | 第43-45页 |
| 1. 建构系统化服务,确保服务的持续性 | 第43-44页 |
| 2. 扎根服务场所,强化服务的深入程度 | 第44页 |
| 3. 多维度适量评估,科学呈现服务成效 | 第44-45页 |
| 五、结语 | 第45-46页 |
| 注释 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-49页 |
| 附录 | 第49-65页 |
| 致谢 | 第65-66页 |