| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 一、绪论 | 第11-25页 |
| (一) 研究缘起 | 第11-13页 |
| 1. 顶层设计——民族地区职业教育改革与发展的必然迫求 | 第11页 |
| 2. 理论自觉——民族地区职业教育研究发展的应然吁求 | 第11-12页 |
| 3. 示范引领——国家民族地区职业教育综合改革试验区的实然稽求 | 第12页 |
| 4. 个体经验——研究者自身科研经历的自然应求 | 第12-13页 |
| (二) 研究目的和意义 | 第13-14页 |
| 1. 研究目的 | 第13页 |
| 2. 研究意义 | 第13-14页 |
| (三) 研究现状 | 第14-21页 |
| 1. 有关民族地区职业教育民族文化传承与创新研究的发展历程 | 第14-15页 |
| 2. 有关民族地区职业教育民族文化传承与创新的价值与意义的研究 | 第15-16页 |
| 3. 有关民族地区职业教育民族文化传承与创新的方法与策略的研究 | 第16-19页 |
| 4. 对已有相关研究的述评 | 第19-21页 |
| (四) 研究思路和方法 | 第21-22页 |
| 1. 研究思路 | 第21页 |
| 2. 研究方法 | 第21-22页 |
| (五) 概念界定 | 第22-25页 |
| 1. 职业教育 | 第22-23页 |
| 2. 民族地区职业教育 | 第23页 |
| 3. 文化 | 第23-24页 |
| 4. 民族文化 | 第24-25页 |
| 二、民族地区职业教育民族文化传承与创新的理论基础 | 第25-27页 |
| (一) 多元文化教育理论 | 第25页 |
| (二) 多元文化整合教育理论 | 第25-26页 |
| (三) 教育人类学理论 | 第26-27页 |
| 三、民族地区职业教育民族文化传承与创新的价值诉求 | 第27-30页 |
| (一) 发挥民族地区职业教育文化功能的应有之义 | 第27页 |
| (二) 调整民族地区职业教育专业设置,契合区域产业结构 | 第27-28页 |
| (三) 推进民族地区职业院校特色化、差异化、品牌化发展 | 第28页 |
| (四) 提升民族文化软实力,维护国家文化安全 | 第28-30页 |
| 四、民族地区职业教育民族文化传承与创新的广西实践 | 第30-52页 |
| (一) 广西职业教育传承与创新民族文化的总体成效管窥 | 第30-32页 |
| (二) 广西职业院校传承与创新民族文化的优秀案例推介 | 第32-34页 |
| 1. 传统手工技艺:广西职业技术学院(工业设计专业(民族技艺方向)) | 第32-33页 |
| 2. 传统舞蹈艺术:广西艺术学校(舞蹈表演专业(民族舞方向)) | 第33页 |
| 3. 传统戏剧表演:桂林市艺术学校(桂剧表演专业) | 第33-34页 |
| (三) 广西职业教育传承与创新民族文化的困境表征 | 第34-49页 |
| 1. 政策演进维度:具体政策有待落实,难以激发多元主体参与动力 | 第34-39页 |
| 2. 专业设置维度:专业结构有待调整,难以对接民族文化产业结构 | 第39-43页 |
| 3. 课程开发维度:校本教材有待扩充,难以有效承载民族文化内容 | 第43-45页 |
| 4. 师资建设维度:文化素养有待提高,难以胜任专业教学工作岗位 | 第45-47页 |
| 5. 实习实训维度:校企合作有待深化,难以满足学生技能提升需要 | 第47-49页 |
| (四) 广西职业教育传承与创新民族文化困境的成因探微 | 第49-52页 |
| 1. 职业教育内涵与功能的曲解 | 第49-50页 |
| 2. 民族地区职业教育与区域特色产业结构衔接度不高 | 第50页 |
| 3. 少数民族教育传统和语言文字差异 | 第50-51页 |
| 4. 职业教育基础薄弱 | 第51-52页 |
| 五、民族地区职业教育民族文化传承与创新的理念创新 | 第52-54页 |
| (一) 革新民族地区职业教育的社会认知观 | 第52页 |
| (二) 转变民族地区职业院校的办学方向观 | 第52-53页 |
| (三) 改善民族地区职教学生的职业价值观 | 第53-54页 |
| 六、民族地区职业教育民族文化传承与创新的机制重建 | 第54-57页 |
| (一) 宏观层面:完善政策保障机制,寻求工作开展的法理支撑 | 第54页 |
| (二) 中观层面:推行补偿激励机制,调动多元主体参与积极性 | 第54-55页 |
| (三) 微观层面:健全组织管理机制,明确工作开展的责任主体 | 第55-57页 |
| 七、民族地区职业教育民族文化传承与创新的路径探索 | 第57-65页 |
| (一) 开展民族文化进校园活动,浓郁多元文化校园氛围 | 第57-58页 |
| 1. 以民族文化为主题,打造第二课堂 | 第57页 |
| 2. 以技能竞赛为平台,提升技艺技能 | 第57-58页 |
| 3. 以硬件设施为载体,改造校园环境 | 第58页 |
| (二) 调整民族文化类专业设置,对接区域文化产业发展 | 第58-59页 |
| 1. 调整民族文化类专业办学方向,紧密契合区域文化产业 | 第58-59页 |
| 2. 巩固民族文化类专业办学基础,综合提升专业办学条件 | 第59页 |
| 3. 充实民族文化类专业办学主体,引入社会力量参与办学 | 第59页 |
| 4. 提高民族文化类专业办学质量,严格执行专业办学标准 | 第59页 |
| (三) 开发民族文化类校本教材,丰富民族文化课程资源 | 第59-61页 |
| 1. 课程开发主体多元化 | 第60页 |
| 2. 课程内容选择适宜性 | 第60-61页 |
| 3. 课程形式制定多样化 | 第61页 |
| (四) 加快民族文化类师资培养,提升民族文化传承能力 | 第61-62页 |
| 1. 加大内部培养强度,提升教师文化素养 | 第61-62页 |
| 2. 加大人才引进力度,优化教师队伍结构 | 第62页 |
| (五) 建设民族文化类实训基地,夯实学生职业技能培养 | 第62-65页 |
| 1. 完善校内基地,推动课堂知识学习与课外技能实践相结合 | 第63页 |
| 2. 加强校企合作,推动学校教学过程和企业生产过程相融合 | 第63-65页 |
| 结语 | 第65-66页 |
| 注释 | 第66-71页 |
| 参考文献 | 第71-75页 |
| 附录 | 第75-79页 |
| 攻读硕士学位期间参与研究的课题和发表的学术论文 | 第79-81页 |
| 后记 | 第81-82页 |
