基于课程标准的高考物理试卷的一致性研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-15页 |
| 一、问题的提出 | 第9-12页 |
| （一）研究背景 | 第9-11页 |
| （二）研究意义 | 第11-12页 |
| 二、一致性研究综述 | 第12-14页 |
| （一）国外基于标准的一致性分析研究现状 | 第12页 |
| （二）国内基于标准的一致性分析研究现状 | 第12-14页 |
| 三、研究内容 | 第14-15页 |
| 第二章 理论基础 | 第15-19页 |
| 一、相关概念界定 | 第15-16页 |
| （一）普通高中物理课程标准 | 第15-16页 |
| （二）高考物理试卷 | 第16页 |
| （三）一致性 | 第16页 |
| 二、一致性分析模式 | 第16-19页 |
| （一）韦伯（Webb）分析模式 | 第17页 |
| （二）SEC一致性分析模式 | 第17-18页 |
| （三）成功（Achieve）分析模式 | 第18页 |
| （四）一致性工具的优势与不足 | 第18-19页 |
| 第三章 研究设计 | 第19-41页 |
| 一、研究工具及研究方法 | 第19-20页 |
| （一）研究工具 | 第19-20页 |
| （二）研究方法 | 第20页 |
| 二、课程标准内容主题 | 第20-21页 |
| 三、认知水平 | 第21-24页 |
| 四、试卷编码过程 | 第24-41页 |
| （一）基于SEC模式的分析过程 | 第24-34页 |
| （二）基于韦伯模式的分析过程 | 第34-41页 |
| 第四章 基于课程标准的高考试卷一致性分析 | 第41-53页 |
| 一、内容主题维度一致性分析 | 第41-44页 |
| 二、认知水平维度一致性分析 | 第44-47页 |
| 三、课程标准与高考物理试题的整体一致性分析 | 第47-49页 |
| 四、知识内容一致性分析 | 第49-53页 |
| （一）知识种类一致性 | 第49页 |
| （二）知识深度一致性 | 第49-50页 |
| （三）知识广度一致性 | 第50-51页 |
| （四）知识平衡性一致性 | 第51-53页 |
| 第五章 结论与建议 | 第53-57页 |
| 一、结论 | 第53-55页 |
| 二、建议 | 第55-57页 |
| 参考文献 | 第57-60页 |
| 致谢 | 第60-61页 |
| 附录一 | 第61-66页 |
| 附录二 | 第66-70页 |
| 攻读硕士期间的研究成果 | 第70页 |
