| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 一、引言 | 第9-23页 |
| (一) 研究背景 | 第9页 |
| (二) 问题的提出 | 第9-10页 |
| (三) 研究目的和意义 | 第10页 |
| 1. 研究目的 | 第10页 |
| 2. 研究意义 | 第10页 |
| (1) 理论意义 | 第10页 |
| (2) 实践意义 | 第10页 |
| (四) 概念界定与国内外研究现状 | 第10-21页 |
| 1. 基本概念的界定 | 第10-15页 |
| (1) 中小企业 | 第10-14页 |
| (2) 工作场所学习 | 第14-15页 |
| 2. 国内外关于工作场所学习的研究现状 | 第15-19页 |
| (1) 国外关于工作场所学习的研究 | 第15-17页 |
| (2) 国内关于工作场所学习的研究 | 第17-19页 |
| 3. 国内外关于中小企业员工的工作场所学习研究现状 | 第19-21页 |
| (1) 中小企业的特征 | 第19-20页 |
| (2) 国内外关于中小企业员工工作场所学习的研究 | 第20-21页 |
| (五) 研究思路与方法 | 第21-23页 |
| 1. 研究思路 | 第21-22页 |
| 2. 研究方法 | 第22-23页 |
| 二、中小企业员工工作场所学习的现状调查与分析 | 第23-36页 |
| (一) 调查对象的基本信息 | 第23-24页 |
| (二)中小企业员工工作场所学习的现状 | 第24-36页 |
| 1. 中小企业员工工作场所学习的总体现状 | 第24-30页 |
| (1) 学习时间 | 第24-25页 |
| (2) 学习内容 | 第25-26页 |
| (3) 学习方式 | 第26-27页 |
| (4) 学习动机 | 第27-28页 |
| (5) 组织学习氛围 | 第28-29页 |
| (6) 学习结果 | 第29-30页 |
| 2. 中小企业员工不同亚群体的工作场所学习比较 | 第30-36页 |
| (1) 不同学历的中小企业员工工作场所学习比较 | 第30-32页 |
| (2) 不同公司性质的中小企业员工工作场所学习比较 | 第32-36页 |
| 三、中小企业员工工作场所学习存在的问题及原因分析 | 第36-42页 |
| (一) 存在的问题 | 第36-39页 |
| 1. 员工自主学习的意识比较薄弱 | 第36页 |
| 2. 在学习内容上缺乏创造性思维的学习和培养 | 第36-37页 |
| 3. 在学习方式上缺乏知识共享和合作学习 | 第37-38页 |
| 4. 手机和网络作为现代化的学习工具尚未得到充分利用 | 第38页 |
| 5. 组织提供的学习机会少,组织学习氛围差 | 第38-39页 |
| (二) 问题存在的原因 | 第39-42页 |
| 1. 组织因素 | 第39-40页 |
| (1) 管理方面 | 第39页 |
| (2) 组织结构 | 第39-40页 |
| (3) 企业文化 | 第40页 |
| 2. 工作本身的特点 | 第40页 |
| (1) 工作内容 | 第40页 |
| (2) 工作环境 | 第40页 |
| 3. 员工自身因素 | 第40-42页 |
| (1) 认知方面 | 第40-41页 |
| (2) 需求方面 | 第41页 |
| (3) 意志方面 | 第41-42页 |
| 四、针对中小企业员工工作场所学习的对策研究 | 第42-48页 |
| (一) 从组织角度分析 | 第42-44页 |
| 1. 改变管理者的认知,加强企业培训 | 第42页 |
| 2. 加强团队建设,促进员工的合作学习 | 第42-43页 |
| 3. 有效运用激励理论,提高员工的学习动机 | 第43页 |
| 4. 创建良好的工作和学习氛围 | 第43-44页 |
| (二) 从员工个体角度分析 | 第44-48页 |
| 1. 做好职业生涯规划 | 第44-45页 |
| 2. 改变对学习的认知,提高自主学习能力 | 第45页 |
| 3. 合理使用时间管理策略 | 第45-46页 |
| 4. 以工作为中心,建立工作场所学习网络 | 第46-48页 |
| 五、研究总结 | 第48-49页 |
| (一) 对研究的概括性描述 | 第48页 |
| (二)本研究的创新之处 | 第48页 |
| (三) 本研究的局限和进一步研究的方向 | 第48-49页 |
| 注释 | 第49-52页 |
| 参考文献 | 第52-59页 |
| 附录 | 第59-67页 |
| 附录一 | 第59-65页 |
| 附录二 | 第65-67页 |
| 攻读硕士期间发表的论文 | 第67-68页 |
| 致谢 | 第68-69页 |
