基于“费米思维”的高中物理教学设计与实践
| 中文摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 1 引言 | 第9-14页 |
| 1.1 问题的提出 | 第9-11页 |
| 1.1.1 物理教学设计的现状 | 第9-10页 |
| 1.1.2 高中物理学科的特点 | 第10页 |
| 1.1.3 高中生学习物理过程中存在的问题 | 第10-11页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第11-12页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第11页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第11-12页 |
| 1.3 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.3.1 有利于教学的有效进行 | 第12页 |
| 1.3.2 有助于学生能力的培养 | 第12-13页 |
| 1.3.3 有助于课标的扎实落实 | 第13页 |
| 1.4 研究目的 | 第13-14页 |
| 2 概念界定 | 第14-16页 |
| 2.1“费米思维” | 第14页 |
| 2.1.1 费米问题的界定 | 第14页 |
| 2.1.2 费米思维的界定 | 第14页 |
| 2.2 教学设计的概念 | 第14-15页 |
| 2.3 费米思维与高中物理教学设计 | 第15-16页 |
| 3 理论基础 | 第16-18页 |
| 3.1 复杂问题简单化理论 | 第16页 |
| 3.2 建构主义学习理论 | 第16-18页 |
| 4 基于“费米思维”的高中物理教学设计 | 第18-37页 |
| 4.1 基于“费米思维”的高中物理教学设计的原则 | 第18页 |
| 4.2 基于“费米思维”的高中物理教学设计的模式 | 第18-21页 |
| 4.3 基于“费米思维”的高中物理教学设计的案例 | 第21-37页 |
| 4.3.1 案例一《平抛运动》教学设计 | 第21-29页 |
| 4.3.2 案例二《牛顿第一定律》教学设计片断 | 第29-30页 |
| 4.3.3 案例三《重力》教学设计 | 第30-37页 |
| 5 实践总结 | 第37-43页 |
| 5.1 定量分析 | 第37-42页 |
| 5.1.1 问卷调查分析 | 第37-39页 |
| 5.1.2 学生考试成绩分析 | 第39-42页 |
| 5.2 定性分析 | 第42-43页 |
| 6 结语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 附录 1 | 第46-47页 |
| 附录 2 | 第47-51页 |
| 致谢 | 第51-52页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第52页 |
