| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 一、问题的提出和研究现状 | 第10-25页 |
| (一) 问题提出的研究背景和意义 | 第10-11页 |
| (二) 国内外相关研究述评 | 第11-23页 |
| 1. 国内外外语阅读理论的研究述评 | 第11-13页 |
| 2. 国内外语言学习领域中元认知理论的研究述评 | 第13-17页 |
| 3. 国内外关于外语阅读元认知研究述评 | 第17-19页 |
| 4. 国内外关于网络外语阅读的研究现状综述 | 第19-20页 |
| 5. 国内外关于网络外语阅读中的元认知能力研究现状 | 第20-21页 |
| 6. 网络外语阅读教学与传统外语阅读教学模式的比较 | 第21-23页 |
| (三) 研究内容和研究方法 | 第23-25页 |
| 1. 研究内容 | 第23页 |
| 2. 研究方法 | 第23-25页 |
| 二、基本概念和理论基础 | 第25-31页 |
| (一) 相关概念的界定 | 第25-27页 |
| 1. 元认知与元认知能力 | 第25页 |
| 2. 外语阅读理解 | 第25-26页 |
| 3. 网络阅读 | 第26-27页 |
| 4. 网络环境下的教与学 | 第27页 |
| (二) 理论基础 | 第27-31页 |
| 1. 建构主义学习理论 | 第28页 |
| 2. 外语阅读元认知策略理论 | 第28-29页 |
| 3. 外语阅读心理语言学理论 | 第29-30页 |
| 4. 图示阅读理论 | 第30-31页 |
| 三、网络外语阅读中的元认知能力调查研究 | 第31-45页 |
| (一) 研究目的和内容 | 第31页 |
| (二) 研究方法 | 第31页 |
| (三) 研究对象 | 第31页 |
| (四) 问卷编制 | 第31-32页 |
| 1. 问卷采用的策略框架 | 第31-32页 |
| 2. 问卷设计 | 第32页 |
| (五) 数据收集和处理 | 第32-33页 |
| (六) 研究结果和分析 | 第33-45页 |
| 1. 本研究问卷的信度分析 | 第33页 |
| 2. 本研究问卷的效度分析 | 第33-34页 |
| 3. 大学生网络外语阅读元认知能力的总体状况分析 | 第34-35页 |
| 4. 大学生网络外语阅读元认知能力的差异比较分析 | 第35-42页 |
| 5. 教师访谈分析 | 第42-45页 |
| 四、网络外语阅读中的元认知策略及元认知能力培养 | 第45-50页 |
| (一) 元认知策略在网络外语阅读教学中的应用 | 第45-46页 |
| (二) 在网络外语阅读中培养学生元认知能力的策略 | 第46-50页 |
| 1. 精心设计教与学活动,融合元认知意识培养 | 第46-47页 |
| 2. 增加元认知知识学习模块,教授网络外语阅读理解策略 | 第47-48页 |
| 3. 有机运用网络优势,增进积极的网络外语阅读体验 | 第48-50页 |
| 五、结论 | 第50-51页 |
| 注释 | 第51-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 附录一 | 第57-59页 |
| 附录二 | 第59-60页 |
| 发表论文和参加科研情况说明 | 第60-61页 |
| 致谢 | 第61-62页 |
