| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 引言 | 第10-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第10页 |
| 1.2 研究意义与目的 | 第10-11页 |
| 1.3 研究问题 | 第11页 |
| 1.4 研究方法 | 第11-12页 |
| 1.4.1 内容分析法 | 第11页 |
| 1.4.2 问卷调查法 | 第11-12页 |
| 1.4.3 个人访谈法 | 第12页 |
| 1.5 研究思路 | 第12-14页 |
| 第2章 理论基础 | 第14-28页 |
| 2.1 学科教学知识研究综述 | 第14-24页 |
| 2.1.1 国外相关研究 | 第14-20页 |
| 2.1.2 国内相关研究 | 第20-23页 |
| 2.1.3 文献研究小结 | 第23-24页 |
| 2.2 教师专业发展阶段理论研究综述 | 第24-26页 |
| 2.3 本研究中的概念界定 | 第26-28页 |
| 2.3.1 职前教师与新手教师 | 第26-27页 |
| 2.3.2 学科教学知识 | 第27-28页 |
| 第3章 高中化学教师PCK调查研究 | 第28-34页 |
| 3.1 调查对象 | 第28-29页 |
| 3.2 调查内容 | 第29-30页 |
| 3.3 问卷的编制、发放、回收 | 第30-31页 |
| 3.3.1 问卷的编制 | 第30页 |
| 3.3.2 问卷的试测、修改、定稿 | 第30页 |
| 3.3.3 问卷的发放与回收 | 第30-31页 |
| 3.4 调查问卷信度、效度分析 | 第31-34页 |
| 3.4.1 信度分析 | 第31页 |
| 3.4.2 效度分析 | 第31-34页 |
| 第4章 调查问卷统计与分析 | 第34-42页 |
| 4.1 职前教师与新手教师学科教学知识掌握情况对比分析 | 第34-35页 |
| 4.2 比较职前教师和新手教师对应的三方面知识的掌握情况 | 第35-37页 |
| 4.2.1 课程与教材知识掌握情况对比分析 | 第35-36页 |
| 4.2.2 化学学科专业知识掌握情况对比分析 | 第36-37页 |
| 4.2.3 化学教学知识掌握情况对比分析 | 第37页 |
| 4.3 用回归分析分别表示职前教师和新手教师学科教学知识结构 | 第37-39页 |
| 4.3.1 新手教师学科教学知识多重线性回归分析 | 第38页 |
| 4.3.2 职前教师学科教学知识多重线性回归分析 | 第38-39页 |
| 4.4 用因子分析方法检验教师学科教学知识掌握情况 | 第39-40页 |
| 4.5 不同教龄、最高学历对新手教师和职前教师学科教学知识影响分析 | 第40-41页 |
| 4.5.1 不同教龄的新手教师学科教学知识分析 | 第40页 |
| 4.5.2 不同学历的新手教师、职前教师学科教学知识分析 | 第40-41页 |
| 4.6 小结 | 第41-42页 |
| 第5章 访谈结果与分析 | 第42-48页 |
| 5.1 访谈对象介绍 | 第42页 |
| 5.2 访谈结果及对比分析 | 第42-48页 |
| 第6章 结论与建议 | 第48-52页 |
| 6.1 结论 | 第48-49页 |
| 6.1.1 PCK知识分析结果 | 第48-49页 |
| 6.1.2 教师学科教学知识多重线性回归分析 | 第49页 |
| 6.1.3 不同教龄、最高学历对新手教师和职前教师学科教学知识影响分析 | 第49页 |
| 6.2 访谈结果 | 第49-50页 |
| 6.3 对职前教师的建议 | 第50-51页 |
| 6.4 反思与展望 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-56页 |
| 附录 | 第56-62页 |
| 致谢 | 第62-64页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第64页 |
