| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 引言 | 第9-17页 |
| 1.1 研究现状概述 | 第9-13页 |
| 1.1.1 杜郎口模式概全式研究简述 | 第9-12页 |
| 1.1.2 杜郎口模式之(语文)课堂教学环节研究简述 | 第12-13页 |
| 1.1.3 现有研究不足之处及未来研究趋势 | 第13页 |
| 1.2 可能的突破和创新 | 第13-15页 |
| 1.3 主要研究方法 | 第15-17页 |
| 第2章 杜郎口模式及其模式下的语文课堂 | 第17-23页 |
| 2.1 杜郎口模式基本介绍 | 第17-20页 |
| 2.1.1 杜郎口模式与传统课堂的比较 | 第18-19页 |
| 2.1.2 杜郎口模式与东庐中学、洋思中学改革的比较 | 第19-20页 |
| 2.2 杜郎口模式下语文课堂及其环节 | 第20-23页 |
| 第3章 语文课堂板演环节 | 第23-33页 |
| 3.1 板演的基本规范 | 第23-26页 |
| 3.2 提高板演环节有效性的策略 | 第26-33页 |
| 3.2.1 彻底纠错的有效性策略 | 第26-27页 |
| 3.2.2 提炼有效内容的有效性策略 | 第27-29页 |
| 3.2.3 提高板书要求灵活性的有效性策略 | 第29-33页 |
| 第4章 语文课堂展示前的准备环节 | 第33-37页 |
| 4.1 小组合作及实际语文课堂中存在的问题 | 第33-35页 |
| 4.2 提高准备环节有效性的策略 | 第35-37页 |
| 第5章 语文课堂的展示环节 | 第37-45页 |
| 5.1 展示环节的基本要求及规范性建议 | 第37-40页 |
| 5.2 展示环节的问题及提高该环节有效性的策略 | 第40-45页 |
| 5.2.1 展示带有“表演”成分的问题及解决策略 | 第40-42页 |
| 5.2.2 展示环节全员效果获得打折扣的问题及解决策略 | 第42-45页 |
| 第6章 语文课堂的反馈(抽测)及整体性策略 | 第45-49页 |
| 6.1 抽测要求及提高抽测环节有效性的策略 | 第45-46页 |
| 6.2 提高语文课堂有效性的整体性策略 | 第46-49页 |
| 第7章 结语 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 附录 | 第53-55页 |
| 致谢 | 第55-57页 |
| 攻读硕士学位期间研究成果 | 第57页 |
