中学阅读对话教学主体性研究
| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-15页 |
| 1.1 研究缘起 | 第9-10页 |
| 1.1.1 不平等的师生地位 | 第9页 |
| 1.1.2 淡化的文本解读意识 | 第9-10页 |
| 1.2 研究现状 | 第10-12页 |
| 1.2.1 学生主体性和教师主体性 | 第10-11页 |
| 1.2.2 文本作者主体性和教科书编者主体性 | 第11页 |
| 1.2.3 阅读对话教学主体间对话策略研究 | 第11-12页 |
| 1.3 研究方法 | 第12页 |
| 1.3.1 文献研究 | 第12页 |
| 1.3.2 案例分析 | 第12页 |
| 1.3.3 教育行动研究 | 第12页 |
| 1.4 研究内容和研究思路 | 第12-15页 |
| 第2章 理论概说 | 第15-19页 |
| 2.1 “对话”精神 | 第15-16页 |
| 2.1.1 “对话”的理论内涵 | 第15-16页 |
| 2.1.2 阅读对话教学内涵 | 第16页 |
| 2.2 对话理论的主体性 | 第16-19页 |
| 2.2.1 对话理论的主体性理论概说 | 第17页 |
| 2.2.2 对话理论的主体性与主体性对话理论辨析 | 第17-19页 |
| 第3章 阅读对话教学的主体性内涵研究 | 第19-33页 |
| 3.1 师生主体性内涵研究 | 第19-23页 |
| 3.1.1 学生学习主体性研究 | 第19-21页 |
| 3.1.2 教师的教学主体性探究 | 第21-23页 |
| 3.2 文本作者主体性内涵研究 | 第23-29页 |
| 3.2.1 文本是阅读对话教学的基础 | 第24-25页 |
| 3.2.2 文本作者的创作主体性 | 第25-27页 |
| 3.2.3 尊重文本作者的创作主体性 | 第27-29页 |
| 3.3 教科书编者的编辑主体性研究 | 第29-33页 |
| 3.3.1 语文教科书 | 第29-30页 |
| 3.3.2 教科书编者的主体性内涵 | 第30-33页 |
| 第4章 阅读对话教学主体性策略研究 | 第33-53页 |
| 4.1 师生对话主体性策略研究 | 第33-41页 |
| 4.1.1 师生对话策略 | 第33-38页 |
| 4.1.2 生生对话策略 | 第38-41页 |
| 4.2 文本作者主体性策略研究 | 第41-47页 |
| 4.2.1 文本作者主体性发挥的可能 | 第41-42页 |
| 4.2.2 文本作者主体性策略 | 第42-47页 |
| 4.3 教科书编者主体性发挥策略探究 | 第47-53页 |
| 结语 | 第53-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 致谢 | 第57-59页 |
| 攻读硕士学位期间科研成果 | 第59页 |
