| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 1 研究背景 | 第7-17页 |
| 1.1 问题的提出 | 第7-10页 |
| 1.2 研究目的与思路 | 第10页 |
| 1.3 理论研究综述 | 第10-17页 |
| 1.3.1 国外主要理论研究 | 第10-12页 |
| 1.3.2 国内主要研究综述 | 第12-15页 |
| 1.3.3 对国内外研究的评述 | 第15-17页 |
| 2 化学基本观念的概念界定 | 第17-23页 |
| 2.1 什么是化学基本观念 | 第17-19页 |
| 2.2 高中阶段的化学基本观念的理解 | 第19-22页 |
| 2.3《化学反应原理》的化学基本观念确定 | 第22-23页 |
| 3《化学反应原理》教学中化学基本观念的应用 | 第23-47页 |
| 3.1 研究方案设计 | 第23-26页 |
| 3.1.1 教材内容的选择 | 第23页 |
| 3.1.2 研究过程 | 第23-24页 |
| 3.1.3 研究方法 | 第24-26页 |
| 3.2《化学基本原理》课程简介 | 第26-27页 |
| 3.2.1 课标要求 | 第26页 |
| 3.2.2《化学反应原理》教材研究 | 第26-27页 |
| 3.3 能量观和平衡观在“化学反应原理”中的教学应用 | 第27-47页 |
| 3.3.1 第一章化学反应与能量中的教学应用 | 第27-32页 |
| 3.3.2 第二章化学反应速率和化学平衡的教学应用 | 第32-38页 |
| 3.3.3 第三章水溶液中的离子平衡的教学 | 第38-45页 |
| 3.3.4 教学实践反思 | 第45-47页 |
| 4 研究结论与展望 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 附录 | 第50-51页 |
| 致谢 | 第51页 |