基于Pad的学龄前儿童识图类教育游戏的体验创新和应用开发
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 第1章 绪论 | 第9-18页 |
| ·选题依据 | 第9-13页 |
| ·研究背景 | 第9-10页 |
| ·研究意义 | 第10-13页 |
| ·研究目标 | 第13页 |
| ·概念界定 | 第13-14页 |
| ·研究方法 | 第14-16页 |
| ·研究内容和技术路线 | 第16-18页 |
| ·研究内容 | 第16-17页 |
| ·技术路线 | 第17-18页 |
| 第2章 学龄前儿童教育游戏的研究现状 | 第18-30页 |
| ·教育游戏的理论依据 | 第18-22页 |
| ·认知心理 | 第18-20页 |
| ·教育理论 | 第20-21页 |
| ·游戏理论 | 第21-22页 |
| ·本节小结 | 第22页 |
| ·教育游戏研究的文献梳理 | 第22-25页 |
| ·教育游戏基础理论类 | 第23页 |
| ·教育游戏设计开发类 | 第23-24页 |
| ·教育游戏应用类 | 第24-25页 |
| ·本节小结 | 第25页 |
| ·学龄前儿童教育游戏的竞品分析 | 第25-30页 |
| ·典型产品分析 | 第25-27页 |
| ·典型产品横向比较 | 第27-28页 |
| ·竞品总结 | 第28-30页 |
| 第3章 学龄前儿童的特征分析与需求调研 | 第30-51页 |
| ·学龄前儿童的特征因素 | 第30-34页 |
| ·认知思维特征 | 第30-31页 |
| ·感知觉特征 | 第31-32页 |
| ·行为特征 | 第32-33页 |
| ·记忆力特征 | 第33页 |
| ·本节小结 | 第33-34页 |
| ·学龄前儿童的行为习惯与需求调研 | 第34-47页 |
| ·问卷调研设计 | 第34-35页 |
| ·问卷调研结果分析 | 第35-39页 |
| ·用户访谈与观察调研设计 | 第39-41页 |
| ·用户访谈与观察调研结果分析 | 第41-46页 |
| ·用户调研总结 | 第46-47页 |
| ·学龄前儿童识图类教育游戏的体验目标创新 | 第47-51页 |
| ·设计理念 | 第47-48页 |
| ·需求定义 | 第48-49页 |
| ·交互设计思路 | 第49-51页 |
| 第4章 学龄前儿童识图类教育游戏的设计开发 | 第51-70页 |
| ·主题选择及设计流程规划 | 第51-54页 |
| ·选题概念界定 | 第51-52页 |
| ·设计流程规划 | 第52-54页 |
| ·游戏设计 | 第54-58页 |
| ·游戏的故事主题 | 第54-55页 |
| ·游戏的教学分析 | 第55-56页 |
| ·游戏的任务关卡 | 第56-58页 |
| ·原型设计 | 第58-66页 |
| ·信息架构设计 | 第58-59页 |
| ·交互流程设计 | 第59-63页 |
| ·交互界面原型设计 | 第63-66页 |
| ·“丢丢行”的可用性测试和方案改进 | 第66-70页 |
| ·“丢丢行”的可用性测试 | 第66-68页 |
| ·“丢丢行”的方案改进 | 第68-70页 |
| 第5章 总结与展望 | 第70-73页 |
| ·总结 | 第70-71页 |
| ·不足与展望 | 第71-73页 |
| 参考文献 | 第73-75页 |
| 附录 | 第75-78页 |
| 致谢 | 第78-79页 |
| 攻读学位期间的科研成果 | 第79页 |
