| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-22页 |
| 1、研究的缘由 | 第11-12页 |
| 2、研究的意义 | 第12页 |
| ·理论意义 | 第12页 |
| ·实践意义 | 第12页 |
| 3、应用前景 | 第12-13页 |
| 4、文献综述 | 第13-17页 |
| ·国内外校外教育的历史发展 | 第13-15页 |
| ·国内外校外美术研究现状 | 第15-17页 |
| 5、概念的界定 | 第17-19页 |
| ·校外教育 | 第17-18页 |
| ·美术培训机构 | 第18页 |
| ·少儿 | 第18-19页 |
| ·教学 | 第19页 |
| 6、研究设计 | 第19-22页 |
| ·研究的目的与拟解决的问题 | 第19-20页 |
| ·研究的方法 | 第20页 |
| ·研究对象的确立 | 第20-21页 |
| ·研究的实施 | 第21-22页 |
| 第二章 温州地区校外少儿美术培训机构教学现状 | 第22-35页 |
| 1、美术培训机构现状调查 | 第22-24页 |
| ·自主招生，按学生学习水平划分班级 | 第22页 |
| ·办学数量及规模差距明显 | 第22-23页 |
| ·注意对公共空间的利用 | 第23-24页 |
| 2、教师现状调查 | 第24-27页 |
| ·教师普遍趋于年轻化 | 第24-25页 |
| ·身兼多职，工作量大 | 第25-26页 |
| ·发展空间小，不愿长期留在培训机构 | 第26-27页 |
| 3、课程现状情况调查 | 第27-29页 |
| ·运用的课程教材以培训机构提供为主要来源 | 第27页 |
| ·课程种类多样 | 第27-28页 |
| ·弹性化的分配课程时间 | 第28-29页 |
| 4、课堂教学现状 | 第29-35页 |
| ·小班化教学 | 第29-30页 |
| ·教学空间开放 | 第30-33页 |
| ·实现学生的主体学习地位 | 第33-35页 |
| 第三章 温州地区校外少儿美术培训机构教学特点的剖析 | 第35-43页 |
| 1、校外少儿美术教学的优势 | 第35-39页 |
| ·教师善能用现代化教学手段组织教学 | 第35-36页 |
| ·学习时间充裕且灵活 | 第36-37页 |
| ·情境空间丰富 | 第37页 |
| ·注重发挥和家长的联合优势 | 第37-39页 |
| 2、校外少儿美术教学存在的不足 | 第39-43页 |
| ·师资不稳定，教师流动较快 | 第39-40页 |
| ·没有统一教材，课程缺乏系统性 | 第40-41页 |
| ·过于依赖对物质材料的运用 | 第41页 |
| ·家长盲目跟风，教学质量无保障 | 第41-43页 |
| 第四章 对校外美术培训机构的反思 | 第43-47页 |
| 1、对学校美术的借鉴 | 第43-45页 |
| ·校外美术培训机构使用专用美术教室的优势 | 第43-44页 |
| ·温州学校美术教育中开发和利用专用美术教室现状 | 第44-45页 |
| 2、校外美术教育应承担的使命与责任 | 第45-47页 |
| 第五章 对温州地区校外少儿美术培训机构的建议 | 第47-52页 |
| 1、稳定师资，注重对研究型教师的培养 | 第47-48页 |
| 2、架设科学合理的课程监管体系 | 第48-49页 |
| 3、从重物质材料到重创新意识的培养 | 第49-50页 |
| 4、合理宣传，理智选择 | 第50-52页 |
| 结语 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 附录 | 第56-59页 |
| A、教师调查问卷 | 第56-57页 |
| B、家长调查问卷 | 第57-58页 |
| C、学生调查问卷 | 第58-59页 |
| 致谢 | 第59-60页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第60页 |