| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 第1章 绪论 | 第7-13页 |
| ·研究意义 | 第8页 |
| ·相关概念界定 | 第8-10页 |
| ·研究现状 | 第10-11页 |
| ·研究创新点 | 第11-12页 |
| ·研究方法 | 第12-13页 |
| 第2章 教师资格认证与教师教育研究综述 | 第13-21页 |
| ·教师资格认证研究综述 | 第13-16页 |
| ·教师教育研究综述 | 第16-19页 |
| ·教师资格认证与教师教育两者关系 | 第19-21页 |
| 第3章 我国教师资格考试的特点及考试情况 | 第21-32页 |
| ·现行教师资格考试的概述 | 第21-23页 |
| ·现行教师资格考试的特点 | 第23-28页 |
| ·高师院校师范专业学生在国家教师资格考试中存在的问题 | 第28-32页 |
| 第4章 高师院校师范专业教师教育课程体系现状 | 第32-39页 |
| ·课程设置 | 第32-37页 |
| ·教学方法 | 第37页 |
| ·评价方式 | 第37页 |
| ·教学实践 | 第37-39页 |
| 第5章 高师院校师范专业课程体系与教师资格考试的适应性分析 | 第39-52页 |
| ·高师院校师范专业课程体系存在的问题 | 第40-43页 |
| ·对师范专业教师教育课程体系改革的建议 | 第43-52页 |
| 结语 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 附录A 生物学师范专业本科生对新版教师资格考试的认知测评 | 第55-58页 |
| 附录B 生物学非师范专业本科生对新版教师资格考试的认知测评 | 第58-60页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第60-61页 |
| 致谢 | 第61页 |
