| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第11-18页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-14页 |
| 1.1.1 教育信息资源建设及应用现状分析 | 第11-12页 |
| 1.1.2 微课教学是信息时代下对教学模式的新探索 | 第12页 |
| 1.1.3 高三化学复习教学的困境 | 第12-13页 |
| 1.1.4 微课在高三化学复习教学中的研究现状 | 第13-14页 |
| 1.2 研究问题 | 第14页 |
| 1.3 研究意义 | 第14-15页 |
| 1.3.1 改善高三化学复习教学现状 | 第14页 |
| 1.3.2 丰富校本资源库 | 第14页 |
| 1.3.3 提高教师信息素养 | 第14-15页 |
| 1.4 研究内容及思路 | 第15-16页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第15-16页 |
| 1.4.2 研究思路 | 第16页 |
| 1.5 研究方法 | 第16-18页 |
| 1.5.1 调查研究法 | 第16-17页 |
| 1.5.2 实验研究法 | 第17页 |
| 1.5.3 访谈法 | 第17-18页 |
| 第二章 相关概念和理论基础 | 第18-32页 |
| 2.1 相关概念 | 第18-28页 |
| 2.1.1 微课 | 第18-22页 |
| 2.1.2 混合式教学 | 第22-26页 |
| 2.1.3 混合式教学下微课应用于高三化学复习课的教学模型 | 第26-28页 |
| 2.2 理论依据 | 第28-32页 |
| 2.2.1 建构主义学习理论 | 第28-29页 |
| 2.2.2 认知负荷理论 | 第29-30页 |
| 2.2.3 先行组织者理论 | 第30页 |
| 2.2.4 记忆层次理论 | 第30-32页 |
| 第三章 高三化学复习微课的设计和制作 | 第32-42页 |
| 3.1 前端分析 | 第32-38页 |
| 3.1.1 学习者学情分析 | 第32页 |
| 3.1.2 学习环境分析 | 第32-35页 |
| 3.1.3 学习内容需求分析 | 第35-38页 |
| 3.2 活动与资源设计 | 第38-42页 |
| 3.2.1 思维导图的制作 | 第38-39页 |
| 3.2.2 总体教学设计 | 第39-40页 |
| 3.2.3 微课的制作 | 第40-42页 |
| 第四章 混合式教学下微课在高三化学复习中的实践研究 | 第42-68页 |
| 4.1 实践研究对象 | 第42-43页 |
| 4.2 实践研究过程 | 第43-64页 |
| 4.2.1 “有机化学推断题复习”单元教学设计 | 第43-63页 |
| 4.2.2 混合式教学的实施 | 第63-64页 |
| 4.3 混合式教学实践效果评价 | 第64-68页 |
| 4.3.1 学习效果分析 | 第64-65页 |
| 4.3.2 学习者学习动机分析 | 第65页 |
| 4.3.3 学习行为分析 | 第65-66页 |
| 4.3.4 混合式教学下微课复习教学模式的认可度调查 | 第66-68页 |
| 第五章 研究结论与展望 | 第68-70页 |
| 5.1 研究结论 | 第68页 |
| 5.2 创新与不足 | 第68-69页 |
| 5.3 展望未来 | 第69-70页 |
| 参考文献 | 第70-73页 |
| 附录1 | 第73-75页 |
| 附录2 | 第75-77页 |
| 致谢 | 第77页 |
