黄厚江本色语文课堂教学研究

摘要	第1-5页
Abstract	第5-9页
1 绪论	第9-15页
·研究缘起	第9-10页
·研究现状	第10-14页
·关于黄厚江本色语文教学思想的研究	第10-11页
·关于黄厚江本色语文阅读教学的研究	第11-12页
·关于黄厚江本色语文作文教学的研究	第12-14页
·研究方法	第14-15页
·文献研究法	第14页
·案例分析法	第14-15页
2 黄厚江本色语文教学思想的形成	第15-21页
·黄厚江的特质	第15-17页
·质朴	第15-16页
·独立思考	第16-17页
·黄厚江本色语文教育思想的形成	第17-19页
·奠基阶段——二十世纪八十年代初期到中期	第17-18页
·形成阶段——二十世纪八十年代末到九十年代中期	第18页
·体系化阶段——二十世纪九十年代末至今	第18-19页
·本色语文的基本内涵	第19-21页
3 黄厚江本色语文课堂教学的特征	第21-35页
·本色——基本特征	第21-24页
·注重诵读	第21-22页
·注重品味语言	第22-23页
·重视学生的说	第23页
·重视学生的写	第23-24页
·共生——主要追求	第24-29页
·和谐共生教学法	第24-27页
·树式共生课堂结构	第27-29页
·以生为本——基本立场	第29-35页
·结合学情确定教学内容	第29-30页
·尊重学生的阅读体验	第30-31页
·教学过程是学生学习的过程	第31-32页
·始终关注学生的精神成长	第32页
·教师的引导作用	第32-35页
4 黄厚江本色语文课堂教学的启示	第35-38页
·辩证统一是教师思想的理论基石	第35-36页
·课堂教学是教师发展的实践基础	第36页
·总结思考是教师成长的重要途径	第36-37页
·文本解读是教师教学的基本前提	第37-38页
结语	第38-39页
参考文献	第39-41页
致谢	第41页