小组合作学习应用于初中物理教学的行动研究
| 致谢 | 第1-6页 |
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-12页 |
| 第一章 引言 | 第12-16页 |
| 一、问题的提出 | 第12页 |
| 二、研究目的和意义 | 第12-13页 |
| 三、研究思路与方法 | 第13-14页 |
| 四、文献综述 | 第14-16页 |
| 第二章 研究设计 | 第16-24页 |
| 一、确定研究问题 | 第16-21页 |
| （一）课堂观察 | 第17-18页 |
| （二）问卷调查及结果 | 第18-20页 |
| （三）访谈及分析 | 第20-21页 |
| 二、研究对象 | 第21-22页 |
| 三、研究工具 | 第22页 |
| 四、制定行动研究计划 | 第22-24页 |
| （一）问题 | 第22页 |
| （二）诊断 | 第22-23页 |
| （三）行动假设 | 第23页 |
| （四）研究进度 | 第23-24页 |
| 第三章 教学中的实践行动 | 第24-34页 |
| 一、重新分组 | 第24-27页 |
| （一）确定每组人数 | 第24-25页 |
| （二）组内异质，组间同质 | 第25-26页 |
| （三）小组成员分工明确 | 第26-27页 |
| 二、选择恰当的时机 | 第27-29页 |
| （一）自主学习出现困难的情况下 | 第27页 |
| （二）学习任务繁重的情况下 | 第27-28页 |
| （三）解决的方法多种多样的情况下 | 第28页 |
| （四）讲评课需要合作学习 | 第28-29页 |
| 三、选择恰当的问题 | 第29-30页 |
| 四、合理安排课堂时间 | 第30页 |
| 五、制定合理的评价机制 | 第30-34页 |
| （一）给每个学生建立学期评价表 | 第31页 |
| （二）制定每次合作情况的评价 | 第31-32页 |
| （三）实现口头赞赏或者掌声等评价 | 第32-34页 |
| 第四章 研究结果的分析 | 第34-45页 |
| 一、教学成绩的分析 | 第34-40页 |
| （一）物理考试成绩分析 | 第34-35页 |
| （二）用t检验分析差异 | 第35页 |
| （三）物理知识维度分析 | 第35-36页 |
| （四）学生能力维度分析 | 第36-38页 |
| （五）情感、态度、价值观维度分析 | 第38-40页 |
| 二、访谈呈现变化 | 第40-42页 |
| 三、调查问卷显示变化 | 第42-45页 |
| 第五章 反思与建议 | 第45-48页 |
| 一、教学启示 | 第45-46页 |
| （一）小组的合理划分、建设是前提 | 第45页 |
| （二）加强合作技能是保障 | 第45页 |
| （三）合理选择学习内容是途径 | 第45页 |
| （四）教师的素质是关键 | 第45页 |
| （五）培养学生能力是目的 | 第45-46页 |
| 二、行动研究的启示 | 第46页 |
| 三、出现的新问题 | 第46页 |
| 四、教学中进一步改革的建议 | 第46-48页 |
| （一）对教师的建议 | 第46-47页 |
| 1. 教师要给予具体的指导和反馈 | 第46-47页 |
| 2. 要注意课堂纪律 | 第47页 |
| 3. 要鼓励小组中极少发言的成员 | 第47页 |
| （二）对学生的建议 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-49页 |
| 附录A | 第49-51页 |
| 附录B | 第51-55页 |
| 附录C | 第55-59页 |
| 作者简历 | 第59页 |
