初中家校合作现状的个案研究--以潍坊S中学为例
| 致谢 | 第1-6页 |
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-12页 |
| 第一章 引言 | 第12-18页 |
| 一、问题的提出 | 第12-13页 |
| （一）选题背景 | 第12页 |
| （二）研究意义 | 第12-13页 |
| 二、基本概念的界定 | 第13-14页 |
| （一）家庭教育 | 第13页 |
| （二）学校教育 | 第13页 |
| （三）家校合作 | 第13-14页 |
| 三、国内外家校合作的研究现状 | 第14-16页 |
| （一）国外家校合作的历史及现状 | 第14-15页 |
| （二）我国家校合作的历史及现状 | 第15-16页 |
| （三）国内外家校合作的发展趋势及启示 | 第16页 |
| 四、研究目的和思路 | 第16-18页 |
| （一）研究目的 | 第16页 |
| （二）研究思路 | 第16-18页 |
| 第二章 研究方法 | 第18-20页 |
| 一、研究对象 | 第18页 |
| 二、研究方法 | 第18-20页 |
| （一）文献法 | 第18页 |
| （二）问卷法 | 第18-19页 |
| （三）访谈法 | 第19页 |
| （四）观察法 | 第19-20页 |
| 第三章 结果与分析 | 第20-28页 |
| 一、问卷调查的结果与分析 | 第20-23页 |
| （一）调查对象 | 第20-21页 |
| （二）调查材料 | 第21页 |
| （三）调查结果与分析 | 第21-23页 |
| 1．对家校合作的理解 | 第21页 |
| 2．对家校合作的态度 | 第21-22页 |
| 3．双方的职责划分 | 第22-23页 |
| 4．家校合作的内容 | 第23页 |
| 5．家校合作的效果 | 第23页 |
| 二、访谈的结果与分析 | 第23-26页 |
| （一）家校合作的整体运作和发展状况 | 第24-25页 |
| （二）开展家校合作产生了积极影响 | 第25-26页 |
| 三、现场观察的结果与分析 | 第26-28页 |
| 第四章 讨论与探索 | 第28-36页 |
| 一、家校合作工作成绩的归因 | 第28-30页 |
| （一）合作共同体是开展家校合作的前提 | 第28页 |
| （二）合理的组织体系是家校合作的保障 | 第28-29页 |
| （三）良好的沟通是家校合作的基础 | 第29-30页 |
| （四）权责明确是家校合作的必要条件 | 第30页 |
| 二、家校合作问题存在的主要原因 | 第30-32页 |
| （一）教育主管部门监督制约不够 | 第31页 |
| （二）教师得不到专业提升 | 第31页 |
| （三）合作双方的思想认识不统一 | 第31-32页 |
| 三、促进家校合作的对策 | 第32-34页 |
| （一）加强教育主管部门监督、制约机制 | 第32页 |
| （二）突出学生在家校合作中的主体地位 | 第32-33页 |
| （三）调动教师和家长的积极性 | 第33页 |
| （四）建立健全家校合作的监督、评价体系 | 第33页 |
| （五）注重家庭与学校的同步心理健康教育 | 第33-34页 |
| （六）责权明确，强化合作双方职责 | 第34页 |
| 四、进一步思考和研究的问题 | 第34-36页 |
| 第五章 结论 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 附录A | 第39-41页 |
| 附录B | 第41-43页 |
| 附录C | 第43-44页 |
| 作者简历 | 第44页 |
