| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 致谢 | 第5-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-10页 |
| ·研究背景 | 第8-9页 |
| ·研究对象 | 第9页 |
| ·研究方法 | 第9-10页 |
| 第二章 相关理论及文献综述 | 第10-18页 |
| ·TPR教学法 | 第10-15页 |
| ·TPR教学法概述 | 第10页 |
| ·理论基础 | 第10-12页 |
| ·教学步骤及教学原则 | 第12-13页 |
| ·研究现状 | 第13-15页 |
| ·对外儿童汉语教学研究现状 | 第15-17页 |
| ·匈牙利汉语教学研究现状 | 第17-18页 |
| 第三章 全身反应法在中匈双语学校汉语教学中运用的需求分析 | 第18-31页 |
| ·中匈双语学校汉语教学情况 | 第18-19页 |
| ·学校简介 | 第18页 |
| ·汉语教学目标 | 第18页 |
| ·师资力量、教学资源和设施 | 第18-19页 |
| ·课程设置和课时安排 | 第19页 |
| ·问卷调查 | 第19-26页 |
| ·问卷说明 | 第20页 |
| ·调查数据统计及结果分析 | 第20-26页 |
| ·全身反应法运用必要性分析 | 第26-28页 |
| ·教师的教学困境 | 第26-27页 |
| ·学生的学习现状 | 第27-28页 |
| ·全身反应法运用可行性分析 | 第28-29页 |
| ·教师访谈 | 第29-31页 |
| 第四章 全身反应法应用案例 | 第31-45页 |
| ·课前——组织教学 | 第31-35页 |
| ★案例1 打招呼——第一节课“破冰活动” | 第31-33页 |
| ★案例2 课前热身——让学生High起来 | 第33-34页 |
| ★案例3 复习巩固——视听说相结合,儿歌运用法 | 第34-35页 |
| ·语音教学 | 第35-38页 |
| ★案例4 声母教学——游戏活动法 | 第35-37页 |
| ★案例5 声调教学——动作辅助法 | 第37-38页 |
| ·词汇教学 | 第38-40页 |
| ★案例6 动物词汇教学——形态模仿法 | 第38-39页 |
| ★案例7 身体词汇教学——游戏活动法 | 第39-40页 |
| ·汉字教学 | 第40-43页 |
| ★案例8 汉字表演——身体写字法 | 第41-42页 |
| ★案例9 笔画教学——一起来跳“笔画操” | 第42-43页 |
| ·语法教学 | 第43-45页 |
| ★案例10 语法教学——情境表演法 | 第43-45页 |
| 第五章 对全身反应法在海外儿童汉语教学中应用的一些建议 | 第45-54页 |
| ·全身反应法对不同年龄段儿童的应用适应性 | 第45-50页 |
| ·全身反应法应用于6—8岁儿童 | 第45-47页 |
| ·全身反应法应用于8--10岁儿童 | 第47-48页 |
| ·全身反应法应用于10—12岁儿童 | 第48-50页 |
| ·教师要明确教学指令,控制好课堂纪律 | 第50-51页 |
| ★案例11 | 第50-51页 |
| ·教师要预估教学难度,注意学生安全 | 第51页 |
| ★案例12 | 第51页 |
| ·教师处理课堂突发事件的对策 | 第51-52页 |
| ★案例13 | 第51-52页 |
| ·全身反应法与其他教学法配合运用 | 第52-54页 |
| 第六章 结语 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-59页 |
| 附录1 学生调查问卷(中文版) | 第59-62页 |
| 附录2 学生调查问卷(匈牙利语版) | 第62-65页 |
| 附录3 汉语教师访谈1 | 第65-66页 |
| 附录4 汉语教师访谈2 | 第66-67页 |