| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 第1章 绪论 | 第10-25页 |
| ·研究背景及意义 | 第10-12页 |
| ·研究背景 | 第10-11页 |
| ·研究意义 | 第11-12页 |
| ·国内外高职院校专业技能课教学评价 | 第12-19页 |
| ·国外高职院校专业技能课教学评价 | 第12-16页 |
| ·国内高职院校专业技能课教学评价 | 第16-19页 |
| ·国内外有效教学研究 | 第19-23页 |
| ·国外有效教学研究 | 第19-21页 |
| ·国内有效教学研究 | 第21-23页 |
| ·研究内容及方法 | 第23-24页 |
| ·研究内容 | 第23-24页 |
| ·研究方法 | 第24页 |
| ·研究思路 | 第24-25页 |
| 第2章 高职院校专业技能课教学评价与有效教学理论 | 第25-39页 |
| ·高职院校专业技能课教学评价 | 第25-33页 |
| ·高职院校专业技能课 | 第25-27页 |
| ·高职院校专业技能课教学评价 | 第27-33页 |
| ·有效教学理论 | 第33-39页 |
| ·有效教学理论的内涵 | 第33-34页 |
| ·有效教学理论的特征 | 第34-35页 |
| ·有效教学理论的标准 | 第35-37页 |
| ·有效教学理论的原则 | 第37-39页 |
| 第3章 高职院校专业技能课教学评价现状调查分析 | 第39-51页 |
| ·高职院校专业技能课学情和教情 | 第39-40页 |
| ·高职院校专业技能课教学评价现状调查 | 第40-45页 |
| ·专业技能课教学评价开展情况 | 第40-41页 |
| ·专业技能课教学评价目的情况 | 第41页 |
| ·专业技能课教学评价方法情况 | 第41-42页 |
| ·专业技能课教学评价主体情况 | 第42-43页 |
| ·专业技能课教学评价内容情况 | 第43-44页 |
| ·专业技能课教学评价结果处理方式 | 第44-45页 |
| ·基于有效教学理论的高职院校专业技能课教学评价存在的问题分析 | 第45-47页 |
| ·评价重视程度不够 | 第45页 |
| ·评价目的不明确 | 第45-46页 |
| ·评价方法不完善 | 第46页 |
| ·评价主体不健全 | 第46-47页 |
| ·评价内容不合理 | 第47页 |
| ·评价结果处理不恰当 | 第47页 |
| ·问题产生的原因 | 第47-51页 |
| ·教师队伍薄弱 | 第48-49页 |
| ·高职院校自身发展的水平较低 | 第49-51页 |
| 第4章 基于有效教学理论的高职院校专业技能课教学评价的相关对策 | 第51-60页 |
| ·运用有效教学理论的有效性特点构建完备的教学评价制度 | 第51-53页 |
| ·利用有效教学理论的目标性原则制定明确的评价目标 | 第53页 |
| ·基于有效教学理论的针对性原则探索适合院校自身评价需求的方法 | 第53-55页 |
| ·树立科学、先进的多元评价理念 | 第54页 |
| ·制定符合高职教学特色的多种评价方法 | 第54-55页 |
| ·运用有效教学理论的全面性原则建立合理的评价主体机制 | 第55-56页 |
| ·设计有效的评价指标和评价内容 | 第56-57页 |
| ·基于有效教学理论的反馈性原则建立有效的评价结果处理方式和反馈机制 | 第57-58页 |
| ·构建激励机制，增强反馈效力，促进教学改革 | 第57-58页 |
| ·有效反馈促使教师认识教学水平，帮助学生认识学习能力 | 第58页 |
| ·开展有针对性的教学培训活动强化有效反馈 | 第58页 |
| ·构建先进有效的技能课教学评价网络系统 | 第58-60页 |
| 第5章 结论与展望 | 第60-62页 |
| ·结论 | 第60-61页 |
| ·展望 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-65页 |
| 附录 A | 第65-67页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第67-68页 |
| 致谢 | 第68页 |
