英语教学情境中的儿童幽默特性及其应用研究
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 1 前言 | 第9-12页 |
| 2 文献综述 | 第12-24页 |
| ·幽默感的概念 | 第12-14页 |
| ·幽默理论 | 第14-16页 |
| ·幽默因应理论 | 第14页 |
| ·幽默偏好理论 | 第14-15页 |
| ·“失谐”理论 | 第15页 |
| ·“失谐—解困”理论 | 第15-16页 |
| ·“反向合意模式”理论 | 第16页 |
| ·儿童幽默研究的现状 | 第16-22页 |
| ·儿童幽默的发展阶段研究 | 第17-18页 |
| ·儿童幽默的性别差异研究 | 第18-20页 |
| ·儿童幽默类型研究 | 第20-21页 |
| ·英语教学情境中的儿童幽默特性研究 | 第21-22页 |
| ·儿童幽默特性研究中的不足及问题提出 | 第22-24页 |
| 3 研究思路及意义 | 第24-26页 |
| ·研究目的 | 第24页 |
| ·研究思路 | 第24-25页 |
| ·研究意义 | 第25-26页 |
| 4 研究一 英语教学情境中的儿童幽默特性 | 第26-36页 |
| ·研究方法 | 第26页 |
| ·研究对象 | 第26-27页 |
| ·研究过程 | 第27-30页 |
| ·将所有收集到的资料转化成文字 | 第27页 |
| ·标示出有意义的分析单位 | 第27页 |
| ·编码分类并将信息归入各类别 | 第27-29页 |
| ·信度检验 | 第29页 |
| ·研究结果 | 第29-30页 |
| ·研究讨论 | 第30-36页 |
| 5 研究二 根据儿童的幽默特性来组织英语教学 | 第36-47页 |
| ·研究方法 | 第36页 |
| ·研究对象 | 第36页 |
| ·研究过程 | 第36-42页 |
| ·确定情感和认知两个评估维度 | 第37-39页 |
| ·评估授课效果 | 第39-40页 |
| ·研究结果 | 第40-42页 |
| ·研究讨论 | 第42-47页 |
| 6 研究不足及展望 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-53页 |
| 附录 | 第53-54页 |
| 后记 | 第54-56页 |
