| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 目录 | 第5-7页 |
| 第一章 绪论 | 第7-11页 |
| ·研究背景与问题 | 第7-8页 |
| ·相关文献综述 | 第8-9页 |
| ·本文研究的定位与目标 | 第9-11页 |
| ·相关概念界定 | 第9页 |
| ·区域性推进信息技术与学科教学整合的研究定位 | 第9-10页 |
| ·区域性推进信息技术与学科教学整合的研究目标 | 第10-11页 |
| 第二章 研究的理论基础 | 第11-12页 |
| ·教育部2001年《基础教育课程改革纲要(试行)》 | 第11页 |
| ·建构主义理论 | 第11-12页 |
| 第三章 信息技术与不同学科教学有效整合模式的构建 | 第12-20页 |
| ·正确认识信息技术在整合教学中的运用及效果 | 第12-13页 |
| ·明确把握整合课教学设计的要点 | 第13-14页 |
| ·全面教学分析以选择合适的信息技术的运用思路 | 第13页 |
| ·根据教学的重难点来准确诊断整合点 | 第13页 |
| ·有效设计支撑软件与资源 | 第13-14页 |
| ·信息技术与不同学科教学有效整合的模式 | 第14-19页 |
| ·信息技术与小学语文教学不同类型课文的整合教学策略 | 第14-15页 |
| ·信息技术与小学数学整合教学的问题探究演示模式 | 第15-16页 |
| ·信息技术与小学科学教学有效整合模式 | 第16-18页 |
| ·信息技术与高中地理课程整合的三种教学模式 | 第18-19页 |
| ·统一评价标准,为整合课正确导向 | 第19-20页 |
| 第四章 区域性推进信息技术与学科教学整合的保障条件建设 | 第20-26页 |
| ·行政搭桥,整合多方面力量,营造良好研究氛围 | 第20-22页 |
| ·加大硬件建设,落实区域性推进整合教学的各项保障 | 第20页 |
| ·软件支持,建设"数字校园" | 第20-22页 |
| ·培训先行,建设一支具有现代教育理念的教师队伍 | 第22-26页 |
| ·调查分析,确立培训总目标 | 第22页 |
| ·引入专家团队,实现专业引领 | 第22-24页 |
| ·以研促训,同伴互助 | 第24-26页 |
| 第五章 区域性信息技术与学科教学整合推进方法 | 第26-31页 |
| ·搭建平台,联合攻关整合 | 第26-27页 |
| ·搭建区域与高校合作研究平台,进行"理想整合教学设计" | 第26页 |
| ·搭建网络教研平台,开展"连环跟进式磨课" | 第26-27页 |
| ·龙头带动,共建示范基地 | 第27页 |
| ·科研引路,系统构建市、片、校三级研究网络 | 第27-29页 |
| ·大赛激励,典型示范提升 | 第29-30页 |
| ·由下至上,层层遴选 | 第29页 |
| ·由上至下,典型示范 | 第29-30页 |
| ·构建平台,资源区域共享 | 第30-31页 |
| 第六章 区域性推进信息技术与学科教学整合的成效 | 第31-35页 |
| ·加速推进海宁市的基础教育课程改革 | 第31-33页 |
| ·学生的学习兴趣和动力被大大激发 | 第31-32页 |
| ·学生信息素养得到提升 | 第32页 |
| ·学生的学习方式得到转变 | 第32-33页 |
| ·切实加强了我市教育信息化的整体建设 | 第33页 |
| ·有效提升我市中小学教师整合教学的能力 | 第33-34页 |
| ·形成整合教学的策略和模式 | 第34页 |
| ·系统建构丰富的整合教学信息资源库 | 第34-35页 |
| 第七章 总结与展望 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-37页 |
| 致谢 | 第37页 |
